Тема: «Положительные и отрицательные числа».

На уроке я ставила цели и задачи:закрепить умения и навыки в действиях с положительными и отрицательными числами: сравнивать числа и решать задачи с помощью числовой прямой, используя средства ИКТ и ЕК ЦОР,

В ходе урока решались с следующие задачи:

Предметные задачи:

·       Обобщить и систематизировать изученный материал: координаты на прямой, противоположные числа, сравнение чисел.

·       развивать умение решать задачи;

·       развивать творческое математическое мышление посредством введения эвристических вопросов;

·       рассмотреть  несколько  вариантов решения задачи;

·       стимулировать  к поиску новых знаний.

Метапредметные

формирование УУД:

Регулятивные:

-   выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

-   определять цель учебной деятельности самостоятельно;

-   составлять план действий при отработке  способа действия;

- сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки

Познавательные:

-   делать выводы на основе обобщения знаний;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задачи;

-   пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия;
Коммуникативные:

-   соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения, подтверждать аргументы фактами;
- организовывать учебное взаимодействие в группе

Данный урок рассматривается в разделе уроков по теме «Положительные и отрицательные числа». По типу урок – повторения, систематизации и обобщения знаний..

Выбранная структура урока рациональна для решения поставленных целей, что обеспечивает для каждого обучающегося ситуацию успеха, помогает мне осуществлять личностно-ориентированный подход в обучении. Материал урока сочетает в себе научность и доступность в  восприятии и подобран с учетом психологических и индивидуальных особенностей.  Все этапы урока соответствуют целям.

         На уроке использованы разнообразные методы и приемы: словесные, проблемно – поисковые, беседа, самостоятельная работа, работа в парах.

Сценарий мультимедийного сопровождения я разрабатывала в соответствии с поставленными целями урока. Урок с использованием интерактивной доски, позволяет мне решать множество образовательных возможностей: позволяет формировать информационную компетентность учащихся, излагать материал эмоционально насыщенными визуальными образами, повысить наглядность изучаемого материала. Так, на мой взгляд, математические понятия усваиваются быстрее. Эмоциональный отклик на происходящие действия – важная составляющая развития школьников.

В уроке отражены особенности авторской методики И. И. Аргинской (система Л. В. Занкова)  Помимо материала учебника, я поставила проблему перед обучающимися: изменить условие задачи, чтобы сократить количество действий.

Учтены возрастные особенности: деятельность учащихся – коллективная, в парах, оказывается индивидуальная помощь.

Разноуровневое  выполнение задания при работе с задачей формирует контрольно-оценочную деятельность самого ученика, осознание процесса учения.

Здоровьесберегающие факторы учтены при  цветовом оформлении слайдов и сменяемости режима зрительной работы (экран – учебник – тетрадь – учитель, ученики), выполнении физкультминутки.

Качество обратной связи достигается ответами детей, с помощью проверки решения на экране, корректировке действий отдельных учащихся в самостоятельной работе (индивидуальный подход).