окружающий  мир

3 класс "надёжная защита организма". 4 класс "природное сообщество луг".

кожухарева ирина васильевна - учитель начальных классов мкоу венгерская сош

Цель урока: 3 класс: познакомить детей с понятием «кожа» 

и её функциями.                                                                        

                        4 класс:   познакомятся с организмами  и  экологическими связями природного  сообщества луг.

Задачи: 3 класс:                                                                                         4 класс:  

·        Рассмотреть строение кожи;                                                             Рассмотреть особенности данного природного                                                                                                                                             

·        Обучить правильному уходу за кожей;                                             сообщества;                                                                                                             

·        Расширить представление обучающихся о функцияхкожи;     определить экологические цепочки. 

формируемые УУД:

познавательные:активно использовать речевые средства и различные способы поиска информации для решения познавательных задач; владеть логическими действиями; использовать знаково-символические средства представления информации с целью решения учебных и практических задач; выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос; находить способы решения заданий поискового характера; понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и проявлять способность конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств её достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия.

коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, признавать существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему.

 личностные: проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса; иметь установку на здоровый образ жизни.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

3 класс: практическая работа: изучат свойства кожи. Освоят приёмы оказания первой помощи при повреждениях кожи. Подготовят рассказ об уходе за кожей.

 

 

4 класс:изучат экологические взаимосвязи в данном сообществе. Научатся наблюдать, выделять характерные особенности природных объектов

Научатся объяснять значение слов: «ушиб», «ожог», «обмораживание», характеризовать средства гигиены и ухода за кожей, называть меры первой помощи при повреждениях кожи.

Выделение необходимой информации; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Развивать познавательный интерес к изучению предмета. формировать здоровый образ жизни

 

 

 

 

Развивать познавательный интерес к изучению предмета.

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

3 класс: практическая работа: изучат свойства кожи. Освоят приёмы оказания первой помощи при повреждениях кожи. Подготовят рассказ об уходе за кожей.

 

 

 

Научатся объяснять значение слов: «ушиб», «ожог», «обмораживание», характеризовать средства гигиены и ухода за кожей, называть меры первой помощи при повреждениях кожи.

Выделение необходимой информации; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 

Развивать познавательный интерес к изучению предмета. формировать здоровый образ жизни

 

 

 

 

 

       

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

I. Организационный момент.  Психологический настрой.

 

Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
Будем работать все активно,
Хорошо себя вести,
Чтоб гостям на уроки наши.
Захотелось  вновь прийти!

 

- Сегодня, ребята, наш урок мы проводим не совсем в привычной нам обстановке, но я надеюсь что вы также будите (ребята читают хором слова, записанные на доске к каждой букве слова "урок")

 

У: умными, успешными, усидчивыми, усердными

Р: рассудительными, радостными, решительными

О: организованными, образованными, общительными, обаятельными

К: культурными, красноречивыми, креативными.

 

Я желаю, чтоб урок 
Вам пошёл ребята впрок.
Чтоб Вы новое узнали,

Всем об этом рассказали,

Впечатленья получили,

Знания крепко закрепили.

 

II. Проверка домашнего задания:

3 класс:  работа в группах (соедините линиями слова левого столбика с соответствующим словом правого столбика).  У каждой группы карточка. Выполненную работу помещают на доску.

глаза                                 орган осязания

уши                                   орган вкуса

нос                                     орган зрения

кожа                                   орган обоняния

язык                                    орган слуха

 

4 класс: на карточке

III. Актуализация знаний. Введение в тему.

3 класс                                                                                    4 класс

- А какой бы орган мог о себе сказать так?                     Рассмотри иллюстрации.

Тело сверху прикрываю, защищаю и дышу                   Где могут обитать данные  

                                                                                             организмы?                             

 

Пот наружу выделяю, температурой тела руковожу.          

 (Кожа). После отгадывания открывается текст загадки.

И так тема нашего урока ( дети формулируют тему)

 - Спросите себя: я знаю что - нибудь о коже? Поставим перед собой задач.

 Дополним задачами Муравьишки Вопросника.            4 класс         (учебник с. 169)                                                                                                  

   (учебник с. 129)                                                      Работа с текстом учебника.

                                                                                      Заполнение таблицы.

- А  начнём мы решать данные задачи с легенды.

"В Италии в 1646 году произошёл такой случай. В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шёл "золотой мальчик", тело его было сплошь покрыто золотой краской. Вскоре про мальчика забыли, и он провёл всю ночь на каменном полу зала. Через некоторое время мальчик заболел и умер.

- Какой вопрос у вас возник?

"Что произошло с мальчиком?" - это проблемный вопрос, на который нам предстоит найти ответ.

 Ответ мы найдём быстро если будем хорошо знать:

·        функции,

·        строение,

·        правила ухода за органом, который является природной всепогодной "одеждой" ; это самый большой орган человеческого тела, его площадь 2 кв. м., а масса у взрослого человека достигает 2,7 кг.; это орган постоянно растёт и обновляется;  этот орган называют "надёжной защитой организма".

 

IV.  Физкультминутка.

 

V.Открытие новых знаний: наблюдения и исследования. По итогам исследования заполняется таблица "Функции кожи". (Приложение 1)

(работа в группах) .Игра "Угадай что это?" или "Волшебный мешочек".

Определить, не заглядывая в мешочек, что за предмет там находится. угадывают, а потом вынимают его из мешочка.

- Какой орган помог не глядя определить предмет?

- О какой функции кожи это говорит? (осязания)

- Могло ли нарушение данной функции привести к гибели ребёнка?

Продолжаем исследовать кожу на наличие других функций.

 Наблюдаем за кожей, определяем свойства кожи, по результатам наблюдений заполняем таблицу. ( форма таблицы у каждой группы на парте).

 

Таблица №1 (Приложение 1)

Функции кожи

Функции

Действие функции

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План наблюдений перед вами:

1.     Посмотрите на кожу на своей руке. Потрогай её, попробуйте потянуть. Что о ней вы можете сказать? Какая она?

2.     Вы очень часто опускаете руки в воду. Проникает ли вода через кожу? О какой функции кожи это говорит? (защитная)

3.     Что просматривается через кожу? Значит кожа ...?

4.     Меняется ли температура тела  в зависимости от температуры воздуха? Значит, кожа участвует  (не участвует) в регулировании температуры . А это какая функция кожи? (терморегуляция).

 

Продолжаем изучать кожу. Проведём практическую работу.

Рассмотрим кожу через цифровой микроскоп (лупу). Постарайся увидеть маленькие отверстия - поры. Для чего они нужны?

Проведите по лбу пальцем, а теперь приложите палец к стеклу. Что осталось на стекле? Это жир и пот. А какую роль они играют?

Прочтём об этом в учебнике.                                                            4 класс                                                                                                                                                            

                                                                                                        консультация                                                                                                      

 О какой функции кожи это говорит? (выделительная)

Какая же из этих функций могла привести к гибели мальчика?

Давайте ещё раз посмотрим на функции кожи. (документ-камера, интерактивная доска. Заполненная таблица №1.) ( Приложение 2). Исправим неточности, дополним. (Проверка по образцу.)

Что же из себя представляет наша кожа? Внимание на интерактивную  доску (Презентация "Строение кожи". Слайд 2)

Теперь я расскажу вам о строении кожи.                         4 класс                                                                                                                                                            

Кожа состоит из трёх слоёв..                                           Работа в тетради с. 79 зад. 3 - 6 .