При работе с умственно отсталыми детьми, все педагоги сталкиваются с практически полным отсутствием у них пространственных представлений (почти 100% плохо ориентируются во всех направлениях пространства). Это связано с не закреплённостью пространственных представлений на уровне лексики, а так же с грубым нарушением восприятия пространства в целом. В связи с этим, педагогам, занимающимся с умственно отсталыми детьми, зачастую приходится формировать пространственные представления школьников  с «нуля», потому что без данной базы занятий ни по какому предмету не получится.

Повторить и обобщить сформированные у школьников понятия окружности, круга, радиуса, диаметра, хорды.

Формировать навыки самостоятельной работы.

 Коррекция внимания, памяти, мышления на основе зрительных и слуховых восприятий.

Социализация учащихся к жизни, используя геометрические знания.