Тип урока: Обобщающе – систематизирующий.

Цель урока: Проверить и оценить знания, умения учащихся:

А) о расположении прямых на плоскости и их построении;

Б) о координатной плоскости.

Задачи урока:

Учебная:

1.     Закрепление знаний о понятии пересекающихся, параллельных, перпендикулярных прямых.

2.      Отличительные особенности расположения прямых на плоскости.

Развивающая:

1.     Развитие абстрактного мышления.

2.     Умение оценивать себя и товарищей.

3.     Путем логического мышления творчески подходить к решению вопроса на основе теории.

Воспитательная:

1.     Формирование умений работать в коллективе.

2.     Формирование научного мировоззрения.

Методы работы : 1) контроля;   2) частично – поисковой.

Формы работы : 1) ПОФ;   2) ИОФ;     3) КОФ.

Приемы: Методика взаимообмена заданиями (взаимоконтроля).

Оборудование:

1.     Сигнальные карточки;

2.     Алгоритм работы – 15-20 минут;

3.     Лист взаимоконтроля – 25-30 минут (по количеству учащихся в классе);

Раздаточный материал. I – 7; II –7; III – 7; IV – 7; V – 7.

Структура урока:

I – Введение в методику урока (5 мин).

II – Актуализация знаний учащихся (5 – 8 мин).

III – Работа по методике КСО – методика взаимообмена заданиями.

IV– Творческая работа (групповая работа) 10 мин.

V– Контроль знаний по теме.

VI – Рефлексия (анализ деятельности учащихся на уроке) 2 мин.

Содержание урока:

I – организационный момент (1 мин)

II – введение в методику урока (5 мин)

1 Сообщение темы урока, цели урока. После сообщения темы урока, цели урока, перед учащимися ставится один из вопросов.

? Что мы сегодня будем делать на уроке?

? Как мы будем делать?

? Зачем мы будем это делать?

III – Актуализация знаний учащихся (5 мин)

1.     Какие из прямых изображенных на чертеже

а) параллельные;  б) пересекающиеся;   в) перпендикулярные.

2. В разлиновке ваших тетрадей, какие линии изображены?

3. Точка с координатами (3;4); (-7;8); (10;-14); (-3;-5) в какой координатной четверти расположены?

4. Какие фигуры являются равными фигурами.

5. Какие фигуры являются подобными фигурами.

IV – Работа в парах сменного состава(20 мин)

1.     Работа осуществляется согласно алгоритму работы по методике взаимообмена заданиями (прокомментировать вслух, каждый пункт).

а) каждый из учащихся получает задание, в ходе урока он должен выполнить как можно больше заданий.

б) правильность выполнения заданий фиксируется в листе взаимоконтроля.

2.     В ходе урока осуществляется организованный переход, т.е. учащиеся работают в парах сменного состава только внутри своей группы, используя сигнальные карточки.

V – Подведение итогов (1-2 мин).

1.     Согласно листу взаимоконтроля каждый из учащихся выводит себе общий балл.

2.     Сообщает оценку учителю или сдает лист взаимоконтроля учителю для выставления оценки.

VII – Творческая работа в группе (10 мин).

      Каждая группа получает задание, в котором в заданных координатах зашифрована фигура, которую они должны получить при построении точек на плоскости и соединение их в определенном порядке.

VIII – Рефлексия (5 мин).

       Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке.

1.     В каких формах проходила работа.

2.     Была ли достигнута цель урока.

3.     Понравилась или не понравилась данная форма работы и т.д.