Тема: Д. Н. Мамин - Сибиряк «Приемыш» Цели: создать условие для знакомства учащихся с произведением «Приемыш» Д. Н. Мамина – Сибиряка, с жизнью и творчеством писателя; способствовать умению анализировать характер и поступки героев, развитию мотивации учения Ход урока 1. Организационный момент (Дети стоят) - Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее – Начнем скорей урок! (Сели за парты) 2. Проверка домашнего задания - К сегодняшнему уроку вам предлагалось нарисовать рисунки к изученным стихотворениям поэтов Брюсова, Есенина, Цветаевой, и рассказать отрывки. Кто-то работал в парах, кто-то самостоятельно. Проверим, как у вас получилось! (Заслушаем несколько - 5 стихотворений. Оценки) 3. Подготовка к восприятию нового материала - Прослушав стихотворение Н.А. Заболоцкого «Просьба», подумайте, чему будут посвящены произведения следующего раздела   (Учащийся читает)                        Птицы, рыбы, звери                        В душу людям смотрят.                        Вы их жалейте, люди!                        Не убивайте зря!                        Ведь небо без птиц – не небо,                        А море без рыб – не море,                        А земля без зверей – не земля. - Чему будут посвящены произведения? (Природе…) - Называется раздел… «Природа и мы» - Автора сегодняшнего произведения вы определите сами, посмотрев выставку уже известных книг . - Читаем названия…(«Алёнушкины сказки», «Сказка про храброго зайца…», «Серая Шейка», «Сказка про Комара Комаровича…») - Кто автор? (Д. Н. Мамин – Сибиряк)    4. Сведения об авторе - Хочется, чтобы вы лучше узнали о жизни и творчестве  писателя, сегодня Даша и Катя познакомят вас. Ученик: Мы посетили библиотеку, поискали в интернете, расскажем сейчас о творчестве писателя, а дополнительно можно прочитать сведения из этой папки. -  Учитель: - 5. Работа по учебнику - Какое произведение данного автора мы начнём изучать сегодня, вы узнаете, посмотрев  содержание в конце учебника. - Назовите произведение 6. Составление кластера - Не читая произведения, ответьте, какие ассоциации возникают у вас, когда слышите это слово - приёмыш? (Высказывания уч-ся) 7. Составление плана исследования - О чем вам захотелось узнать, прочитав   название  этого произведения?          Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»                     План работы Прочитав произведение - познакомиться с героями - определить, кто такой Приёмыш - охарактеризовать главных героев - выяснить главную мысль - высказать своё отношение - Открываем, какую страницу учебника? 8. Словарная работа При чтении встретятся трудные слова и выражения, попытаемся заранее объяснить их смысл. – Как вы понимаете? И обратимся к словарю Ожегова.  9. Физкультминутка Лебеди летят, крыльями машут. Прогнулись над водой, качнули головой. Прямо и гордо умеют держаться, Очень бесшумно на воду садятся. 10.  Этап осмысления. Чтение текста по частям и работа над его содержанием - Прочитаем произведение по частям - Внимание! Мамин-Сибиряк писал  давно в 19 веке, поэтому вам могут быть непонятными ещё какие-то слова, карандашом делайте пометки, мы их объясним - Слушая 1 часть, исследуем. Внимание на доску, прочитайте… 1 часть - * Где происходят события? * Кто герои? 2 часть - * Кто оказался Приёмышем? * Как Приёмыш появился у Тараса? - Помечайте непонятные для вас слова и выражения (Первичное чтение двумя уч-ся, хорошо владеющими техникой чтения) - Встретились непонятные слова и выражения? (Объясним)  - Ответим на вопросы… (Приемышем оказался лебедь. Охотники застрелили родителей) - Какие слова учебника характеризуют Приёмыша? (Лебедь, сирота, умная птица, Божья птица)   - Оказывается, приёмыш – это не только человек, в нашем рассказе это кто? (Лебедь) - Здесь лебедь – сирота, почему? (Остался без обоих родителей) 11. Работа в парах -  Продолжив работу над 3 частью, исследуем… Внимание на доску, читайте - Мы дали характеристику двум главным героям, кому? (Приёмышу, Тарасу) - А что вы можете сказать о Соболько? Является главным героем? (Рассуждают) 13. Прогнозирование - А вот интересно, каким же будет конец этой истории? (Заслушиваем несколько историй) 14. Чтение 4 части учителем, работа над содержанием Исследуя последнюю заключительную часть, мы узнаем… (читаем на слайде) 4 часть -  *Совпадёт ли ваше мнение конца истории  с авторским? 15. Итог урока Слайд - Теперь проверим, выполнили ли мы план работы, намеченный в начале урока  (Дети зачитывают и отвечают)               Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»