Тип урока: закрепления изученного материала,обобщение

Технология: проблемное обучение.

Методы обучения: словесный, наглядный, исследовательский, познавательный, проблемный.

Цели урока:

 Образовательная:
– усвоение конкретно-исторических фактов, характеризующих эпоху дворцовых переворотов;
– усвоение учащимися важнейших исторических понятий.

Развивающая: 
– продолжить выработку умений и навыков работы с историческим материалом и текстом, систематизировать полученные данные, умение выделять из текста главное;
– развивать коллективно-мыслительную деятельность уч-ся.

Воспитательная:
– воспитывать культуру общения;
– воспитывать желание отстаивать собственную позицию, используя для аргументации исторические сведения.

В результате занятия учащиеся смогут:

             - Систематизировать  материал об эпохе дворцовых переворотов (предметные).

        - Объяснять значение понятий дворцовый переворот, Верховный тайный совет, фаворит, « кондиции», престолонаследник (предметные).

-Высказывать свою точку зрения о характере внутренней политики престолонаследников в эпоху дворцовых переворотов (личностные).

-Уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения (метапредметные).

-Принимать участие в обсуждении проблемных вопросов, сформулированных учителем и учениками во время урока (метапредметные).

-Осознать роль главы государства в судьбе страны, народа (предметные).

-Способствовать формированию культуры межличностного общения (метапредметные).

-Задуматься о том, какие правители вызывали наибольшую симпатию, а какие неприятие (личностные).

Краткое описание идеи  занятия:

-Работа с историческим текстом с последующим ответом на проблемный вопрос и выводом по этому вопросу

Основные понятия: дворцовый переворот, Верховный тайный совет, фаворит, «кондиции», престолонаследник.