"Описание материала:

"Методическая "разработка "урока »"Волшебная "сила "письма» "предназначена "для "учителей "начальных "классов "и "содержит "материал, "способствующий "поддержанию "и "развитию "у "учащихся "интереса "к "эпистолярному "жанру "и "может "использоваться "как "на "уроке, "так "и "во "внеурочной "деятельности.

"Использование "интерактивных "форм "организации "специфической "деятельности "учащихся "на "данном "уроке "способствует "высокой "активности "учащихся "и "развитию "их "воображения, "мышления, "речи, "эмоций , "памяти "и "др.

"При "разработке "урока "мною "использовался "материал "собственного "сочинения ("стихи, "загадки, "ребус), "творческие "работы "учащихся ("мини-"сочинения; "открытки, "сделанные "своими "руками).

"Презентация "к "уроку "содержит "информационно-"иллюстративный "материал, "направленный "на "осознанное "восприятие "темы "занятия.

"Использование "монографического "подхода, "помогает "учащимся "лучше "познать "мир "и "себя "через "произведения, "включенные "в "разработку "данного "урока.

"Выдержка из материала:

"Оборудование: "компьютер, "экран, "карточки "с "текстом, "конверты "и "открытки, "приготовленные "детьми "на "уроках "труда, "карточки "с "информацией "о "ветеранах.
"

"Ход "урока.

"1. "Мобилизующий "этап.

- "Ребята, "разгадав "ребус, "вы "узнаете "какое "слово "зашифровано:

"2. "Вступительная "беседа.

"Белое, "бумажное,
"С "печатями "и "марками.
"Внутри "листочки "важные,

"Сердце "радостно "забьется
"И "засветится "лицо.
"Посмотрев "кто "отправитель,

"Изучив "кто "адресат,
"Вынув "листик "из "конверта,
"Узнать "новости "ты "рад. ("Агеева "С."Н.)

-"Ребята, "а "вы "получали "когда-"нибудь "письма? "От "кого?
-"Какие "чувства "вы "при "этом "испытывали? "Почему?

- "Действительно, "бывает, "что "тебе "грустно, "поссорился "с "близким "человеком "или "за "окном "капает "моросящий "серый "дождик…

"4. "Путешествие "вглубь "веков

"Ученые "стараются "изучить "и "прочитать «"письма», "написанные "древними "людьми "на "стенах "пещер. "Что "хотели "сообщить "наши "предки "своими "наскальными "рисунками? "О "чем "они "думали "много "веков "назад, "когда "рисовали "свои "рисунки? "Кому "адресованы "эти "послания? "Пока "остается "тайной. "Слайд №"1.
- "Вот "на "стене "пещеры "целая "панорама! "Какая "огромная "и "длинная "картина! "Нам "нужно «"прочитать» "ее "содержание. "Слайд №"2.

- "Картинку "можно "истолковать "по- "разному: «"Люди "охотятся "на "оленей»; «"Жили-"были "олени "и "люди»; «"Я "и "мои "братья "пошли "охотиться "на "оленя»; «"Люди "хотели "убить "оленей, "но "они "от "них "убежали» "и "т."д.

"В "этом-"то "и "был "очень "серьезный "недостаток "древнего "письма, "которое "имело "вид "различных "картинок, "потому "что "одну "и "ту "же "картину, "фразу, "или "даже "слово "можно "прочитать "по-"разному.