"Описание материала:

Урок русского языка, проведённый в рамках конкурса «Учитель года ЮЗАО – 2013» «Словарная работа на уроках русского языка» 2 класс

Данная работа рассчитана на 20 минут. Строится занятия в технологии проектной деятельности, т.к. в современных реалиях обучения данный вид работы является актуальным. И одно из направлений работы учителя начальной школы - научить ученика работать над проектом.

А сделать это можно работая над проектной задачей. Один из видов этой деятельности - работа по алгоритму, что очень часто применяется на уроках математики. На этом примере показано обучение детей действовать по определенному алгоритму на уроках русского языка, как можно работать с таким информационным пространством как «Началка-семинфо».

Что тоже немаловажно, так как этого требуют от нас ФГОС НОО. Да и ребенок должен знать на каком сайте он найдёт действительно правдивую информацию. На данном уроке больше частью развиваются регулятивные УУД.

А для младшего школьника это действительно необходимо. Применить данный урок можно не только при работе со словарными словами на уроках русского языка, но и на чтении при встрече с незнакомыми словами в тексте. Если данный алгоритм отработать, то время затраченное на поиск ответа будет минимальным. Надеюсь, что моя работа принесёт кому-то пользу

"Выдержка из материала:

Урок русского языка, проведённый в рамках конкурса «Учитель года ЮЗАО – 2013» Словарная работа на уроках русского языка.2 класс.

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Здравствуйте, дети. Проходите, рассаживайтесь. Меня зовут Наталья Александровна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. А урок наш будет не совсем обычным. Мы с вами отправляемся в сказку, которую вы все знаете. 

Как мы можем это проверить? Посмотреть в орфографическом словаре… 

"Орфографи́ческий слова́рь — словарь, содержащий перечень слов в их нормативном написании[1]. Отличается от толкового словаря по способу описания слова[2], поскольку раскрывает слово лишь в аспекте его правописания.Запишите эти слово. Давайте разделим его на слоги. Поставьте ударение. Что надо проверить? Мы можем это сделать? Написание каких звуков надо запомнить? Подчеркните орфограммы.

Физминутка.

У вас на партах лежат листы с нарисованной тропинкой и маленькие шарики. Представьте, что это колобок и покатите его по тропинке. С кем встретился колобок в сказке? 

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.А где побывал наш колобок на уроке? (орфографический и толковый словарь, ). 

Давайте составим предложение с этим словом. (Выйти за околицу) Нам сложно составить большое предложение. Это слово мы сейчас используем в своей речи редко. А где мы с вами можем его встретить? В пословицах, сказках, поговорках, фразеологизмы. Примеры на слайдах. Обсудить.Для друга семь вёрст не околица.(расстояние не преграда)Кричать на всю околицу. (очень громко)

Самостоятельная работа с проверкой.

Как мы с вами действовали при встрече с незнакомым словом?У вас на партах лежат листочки с этапами нашей работы на уроке. Расположите их по порядку и приклейте на свой листок.Давайте проверим(орфографический, толковый словарь, учились употреблять его в своей речи).

Рефлексия урока.

Вам понравился урок? Мне – да. У кого все получилось – поднимите веселого смайлика? А те у кого возникли затруднения – задумчивого. В чем были затруднения?

Я предлагаю вам дома поработать таким же образом, как на уроке, со словами ОКРЕСТНОСТЬ, ОГРАДА или выбрать какое либо другое слово. Сфотографируйте свою работу и прикрепите ее на форум в своем информационном пространстве. Таким образом каждый из вас пополнит свой словарный запас. Я обязательно зайду на форум и посмотрю ваши работы. Мне было очень приятно с вами сегодня поработать. Спасибо за урок!