Тема:   СПП, его строение и средства связи в нем

Цель: сформировать понятие о СПП; показать структуру СПП; закрепит главные признаки             придаточного предложения; совершенствовать пунктуационные навыки

Ход урока

I.       Оргмомент

II.    Актуализация опорных знаний

1.      Орфографическая разминка

Письменный, песчаный, станционный, утренний, болезненный, каменный, лебединый, соловьиный, клюквенный, полотняный, торфяной, кожаный, стеклянный, деревянный, картинный, голубиный, туманный, овсяный.

? сформулируйте правила "н и нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных".

2.      Составить предложение (ССП) со словами (I - соединительный союз, II - разделительный, III - противительный)

III.Работа над темой урока

1.      Запишите предложения

-        Бурлила мутная вода, почуяв близкие оковы, и вдоль куда-то облака осенний ветер гнал сурово

-        Рассказ искусствоведа помог нам понять, как глубоко воссоздана историческая эпоха в картине художника

2.      Беседа с учащимися

-        В каком из предложений простые равноправны по смыслу? Какое это предложение? (ССП)

-        Как доказать, что во 2-м предложении 1 простое зависит от другого? (вопрос)

-        Составьте схему

3.      Определение места придаточного предложения

Я живу в доме, который недавно построен

Сад, который мы помним с детства, очень изменился

Кто словами скор, тот в делах редко спор

-        Где может стоять придаточное по отношению к главному?

4.      Работа с таблицей (средства связи)

-        Сопоставить предложения (стр. 40)

Мы знаем, что трудно выполнить эту работу

Не знаю, что привлекает меня в этом человеке

-        Можно ли опустить "что"?

-        Куда падает логическое ударение во 2-м предложении? (что)

Вывод: в 1-м предложении что - союз, во 2-м - союзное слово, которое является членом предложения

5.      Работа с учебником (самостоятельно). Подготовить ответ

6.      Работа по группам (I - упр., II - упр.)

IV.Закрепление материала (стр. 42) "План"

V.    Дом. задание: § 5