Тема: «Правописание слов с разделительным мягким знаком».

Цель: познакомить с правилом правописания разделительного Ь знака в конце и середине слова.

Задачи:

Обучающие: развитие фонематического слуха, формирование умения использования мягкого знака для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова.

Развивающие: формирование и развитие умения думать, анализировать, обобщать, развитие внимания, памяти, воображения, сообразительности.

Воспитательные: формирование правильного представления об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.

Используемы технологии:

Здоровьесберегающие (психологическая минутка, мотивирующие приёмы, игровая форма, эмоциональное состояние);

Развивающие методы и приёмы;

Групповая – при закреплении материала;

Используемые методы:

1.наглядные,

2.частично-поисковые;

3.практические;

4.проблемные.

Наглядность:

1.карточки в форме солнышка и тучки;

2.карточки для словарной работы;

3.карточки со случаями написания мягкого знака и с ошибками в его использовании.

4.карточки со схемами позиций мягкого знака;

Оборудование:

• персональный компьютер,

• мультимедийный проектор,

• экран,

• рабочая тетрадь,

• учебник "Русский язык 2 класс" С.А.Никитина, Л.П.Якунина, Р.Т.Мендекинова.

Ход урока.

I. Орг. момент.

- У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте поздороваемся с ними.

II. Психологическая минутка.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Быть должны у нас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

- Проверьте, пожалуйста, готовность своих рабочих мест к уроку.

- Садитесь, пожалуйста.

- Вы любите преодолевать трудности?

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

- У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

- Всё ваше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее – тучками.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.

- Ну что же, начнём урок с минутки чистописания.

III. Чистописание:

Дети открывают тетради, число и классная работа записаны в тетрадях заранее, три ученика читают стихи по две строчки:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете букву чистописания.

Подходящие ворота,
Проходи, кому охота! (Буква П)

- Назовите букву.

- Назовите звук. [п]

- Охарактеризуйте звук.

Запись в тетрадь.

IV. Словарная работа.

На доске записаны слова:

К … ньки, п … льто, м … дведь, уч … тель, т … традь.

- Прочитайте слова.

- Что объединяет эти слова? (Все эти слова обозначают предметы, во всех этих словах пишется мягкий знак – показатель мягкости согласного)

- На какие две группы можно разделить слова? (Слова с мягким знаком в середине и слова с мягким знаком в конце)

- Запишите эти слова в два столбика (с комментированием).

На доске схема:

- Какое из записанных слов подходит к этой схеме? (Пальто, коньки)

- Сколько в этом слове букв? Сколько звуков? Почему? (Пальто – 6 б., 5 зв.)

- Для чего нужен в этих словах мягкий знак? (что согласные и гласные звуки при произношении не сливаются)

- Всё ли уже рассказали мы о мягком знаке?

V. Сообщение темы урока. А сейчас мы вместе попробуем вслушаться в тему нашего урока.

Разгадай кроссворд.

1

2

3

4

1.Снежная буря, метель.

2.Фрукты или ягоды, сваренные в сиропе.

3.Домики для пчёл.

4.Мама, отец, дети.

- А ещё ребята, у нас в классе сегодня необычный гость. Кто же он, угадайте. О себе он говорит так:

Друзья, открою я секрет:
Мне без варенья жизни нет.
Для здоровья и веселья,
Ем печенье, ем варенье.
Кто же это?.. (Карлсон)

- Какое правило он предлагает повторить в своей загадке? (Разделительный мягкий знак)

- Это тема сегодняшнего урока.

Карлсон хочет проверить ваше внимание. Какие слова с разделительным мягким знаком в его загадке? Назовите их (друзья, варенье, здоровье, веселье, печенье).

- Запишите эти слова (один ученик записывает на доске).

- Сегодня на уроке мы будем учиться писать слова с разделительным мягким знаком – это будет цель нашего урока.

VI. Работа по теме урока.

1)

полёт семя солю
польёт семья солью

- Ребята, давайте прочитаем слова, записанные на доске и сравним их.

- Чем отличаются слова верхней строки от слов нижней строки?

На доске появляется таблица.

- Когда же надо писать разделительный мягкий знак?

2) Устная работа. (Игра “Хлопок-молчок”)

Ружьё, звенья, крыльцо, кисель, платье, Дарья, осень, грязь, перья.

VII.Физкультминутка «Ёлочка»

3) Письменная работа.

- Запишите слова, обозначающие предметы во множественном числе:

Стул, кол, друг, дерево, колос, перо, крыло.

Проверка.

- Учёные, изучающие русский язык сказали, что буква мягкий знак талантливая. Как вы думаете, почему её так назвали – талантливая?

- у неё нет собственного звука,

- но может влиять на звук, стоящий перед ней,

- не может стоять в начале слова – не имеет заглавной буквы.

- Вот как сказал про мягкий знак писатель Л.Измайлов:

Мягкий знак – хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь?

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак!

- Назовите слова с мягким знаком (уголь, сказать).

- Скажите, какие есть в этих словах орфограммы (мягкий знак в слове уголь, скажешь; безударная гласная в слове сказать)

- Как нам проверить безударную гласную? (подобрать проверочное слово - скажешь)

- Давайте эти слова запишем на второй строчке.

уголь сказать - скажешь

VIII.Работа по учебнику: стр. учебника 81 упражнение 212

- Ваша задача превратить мягкий знак для обозначения мягкости согласного в разделительный мягкий знак. Подчеркнуть в словах разделительный мягкий знак.

- У доски два ученика работают на отдельных сторонах, остальные дети пишут в тетрадях.

Пить – пью, лить – лью, шить – шью, степь – степью, дверь – дверью, ночь – ночью.

- Проверяем работу на доске (с использованием сигнальных карточек).

- Где в слове стоит мягкий знак? Почему ты в слове написал мягкий знак?

- Какой вывод мы можем сделать?

IX. Здоровьесберегающая физкультминутка.

X. Распределительный диктант. Ребята, вам предстоит распределить слова в два столбика. В первый столбик слова с разделительным Ь знаком. Во второй столбик слова с мягким знаком – показателем мягкости согласного.

Разделительный Ь знак

Ь знак – показатель мягкости согласных

листья

дождь

свинья

сосулька

муравьи

льдины

обезьяны

семь

XI. Работа в парах.

- А сейчас наш гость Карлсон проверит, как вы научились писать слова с мягким знаком в середине и на конце слова.

- У вас на столах лежат карточки.

1.Найти и подчеркнуть слова с разделительным мягким знаком.

Хлопья, большой, шалунья, жильцы, жильё, льдина.

XII. Итог урока, оценивание.

- Что вам понравилось на уроке? Что вам запомнилось?

- А какой секрет русского языка вы теперь знаете? - Хорошо, вы все справились с трудностями. Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?

- Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

- Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали ещё один секрет русского языка. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.

- Спасибо всем. Урок закончен.

XIII. Домашнее задание. Стр. 82 упражнение 214. Придумать и записать 5 новых слов с разделительным Ь знаком.