Конспект  урока  по  теме:

 «Устройство  машинной  иглы. Неполадки  в  работе  швейной  машины»

 Цель

- образовательная: способствовать  формированию  представления  о  строении  машинной  иглы, способствовать  формированию  и  развитию  умений  и  навыков: правильного  подбора  машинной  иглы  для  шитья  и  правильной  установки  ее  в   машину,  определение  неполадок  в  работе  швейной  машины  из-за  неправильной  установки  иглы  и  ее  неисправностей, умение  устранять  эти  неполадки;

-  развивающие:  способствовать  развитию  речи  учащихся,  способствовать  овладению  основными  способами  мыслительной  деятельности  учащихся,  способствовать  развитию  координации  движений  рук,  способствовать  формированию  и  развитию  самостоятельности  учащихся,  познавательного  интереса  учащихся  к  предмету;

- воспитательные:  способствовать  формированию  и  развитию  эстетического  вкуса,  внимательности,  прививать  навыки  аккуратности;

-  профориентационные:  развивать  представление  о  профессиях  занятых  в  швейном  производстве  (наладчик).

Оборудование: швейная  машина, учебник, набор  машинных  игл  и  ниток, образцы  различных  видов  ткани,  образцы  неправильных  строчек,  плакат «Устройство  машинной  иглы».

Методы  обучения:  частично  проблемно-поисковые,  исследовательские.

Формы  организации  познавательной  деятельности  учащихся: самостоятельная,  групповая.

Словарная  работа:  наладчик, игловодитель, иглодержатель, лыска, желобок, колба, острие, лезвие, ушко.

Тип  урока:  изучение  нового  материала,  лабораторно-практическая  работа.

Ход  урока.

1. Вводно-мотивационный  этап  урока.

1) Организационный  момент.

2) Повторение  изученного материала.

В  этом  учебном  году  мы  с  вами  работаем  над  проектом  швейного  изделия.  Мы  составили  с  вами  «звездочку  обдумывания»,  в  которой  отразили,  что  мы  должны  знать,  что  бы  выполнить  наше  швейное  изделие:      а)   мода,

                    б)  ткань,

                    в) конструирование,  моделирование,

                    г)  швейная  машина,

                     д) инструменты,  приспособления,                 Швейное  изделие

                    е) технология  изготовления,

                    и) ТБ

                    з) стоимость,

                    ж) проблема.

- На  прошлом  уроке  мы  с  вами  познакомились  с  регуляторами  швейной  машины. Давайте    вспомним.

1. Учащийся получает два  образца ткани с  образцами  некачественных  строчек. Задание:  «Объяснить  причины  возникновения  дефектов  строчек  и  пути  их  устранения».

2.  фронтальный  опрос:

Какие  регуляторы  швейной  машины  вы  знаете?

Какая  строчка  считается  качественной?

От  чего  зависит  длина  стежка?

С  помощью  какого  узла  регулируют  длину  стежка?

С  помощью  какого  узла  и  как  регулируется  натяжение  верхней  нитки?

С  помощью  чего  и  как  регулируется  натяжение  нижней  нитки?

3.  Целеполагание.

Сегодня  на  уроке  мы  продолжим  работу  по  изучению  швейной  машины.

Тема  урока:  «Устройство  машинной  иглы.  Неполадки  в  работе  швейной 

машины».

-Какую  задачу  на  урок  вы  поставите  для  себя?

-Как  вы  думаете,  кто  занимается  устранением  неполадок,  настройкой 

швейных  машин  и  других  механизмов?  (наладчик)

Наладчик  работает  на  предприятиях  швейной  промышленности,  в  ре-

монтных  мастерских.  На  предприятиях  швейной  промышленности  он

занимается  наладкой  и  текущим  ремонтом  технологического  оборудования,  следит  за  работой  машин  и  агрегатов,  производит 

профилактический  осмотр  оборудования,  меняет  детали  и  узлы.

Наладчик  должен  знать: 

конструкцию  и  правила  эксплуатации  оборудования  на  обслуживаемом

участке,  режим  работы  машин  и  агрегатов,  требования  к  качеству 

выпускаемой  продукции,  правила  проведения  профилактического  ос-

мотра  оборудования,  его  ремонта  и  наладки.

-Так  как  мы  продолжаем  работу  со  швейной  машиной,  то  вспомним

правила  техники  безопасности  и  санитарии  при  работе  на  швейной

машине.

2.Операционно-познавательный  этап  урока.

1) Подготовка  к  изучению  нового  материала.

-Вспомнить  и  показать  через  какие  узлы  швейной  машины  проходит  верхняя  нить.

-Для  чего  это  нужно  знать?

2) Изучение  нового  материала.

А) О чем  речь:  «Тонка, длинна, одноуха, остра – всему  миру  красна». (игла)

Основным  инструментом  для выполнения  ручных  швейных  работ  является  ручная  игла.  Важным    рабочим  органом    швейной  машины  является  машинная  игла.

Б) сообщение  об  истории  иглы,

В) исторические  сведения о  машинной  игле.

Г)Лабораторно-практическая  работа.  На  парте  2  иглы (ручная  и  машинная). Необходимо   рассмотреть  их  устройство  и  сравнить (найти  черты  сходства  и  различия).  В  работе  использовать  текст  учебника.

На  доске  оформить  результаты  работы

Ручная  игла

Машинная  игла

Местоположение  ушка

Форма, толщина

Наличие  желобков

- В  чем  причина  различий    в  устройстве  ручной  и  машинной  игл? (разобрать  механизм  действия  каждой  из  игл).

Д) Правила  подбора  номеров  игл  и  ниток  в  зависимости  от  вида  ткани.

Машинная  игла  важный   рабочий  орган  швейной  машины.  При  выполнении   на  ней  работ  мы  хотим  получить  качественную  строчку.

- От  чего  это  зависит?

 Объяснение  учителя  о том, как  правильно  подобрать  номера  игл  и  ниток  в  зависимости  от  вида  ткани.

Работа  с  таблицей №5  в  учебнике.

- Подберите  номер иглы  и  номер  ниток  для  толстой  шерстяной  ткани.

- Вы  будете  изготовлять  юбку  из  хб  тканей.  Нитки,  с  каким  номером  вам  необходимо  приобрести? Машинные  иглы,  с  каким  номером  необходимо  установить  в  швейных  машинах?

Практическая  работа  №1  (работа  в  группах).

Пользуясь  таблицей,  подберите  машинную  иглу  и  швейные  нитки  в  соответствии  с  видом   выданной  ткани.

- Отчет  о  работе  каждой  группы.

Е) Установка  иглы.

-Демонстрация  последовательности  установки  иглы  в  швейной  машине.

 - Неполадки  в  работе  швейной  машины связанные  с  неправильной  установкой  иглы.

Практическая  работа  №2  (индивидуальная  работа).

Используя  инструкционную  карту,  установить  иглу  в  швейную  машину  и  выполнить  пробную  машинную  строчку.

3) Закрепление  изученного материала.

-Из  каких  частей  состоит  машинная  игла?

- Почему  ушко  машинной  иглы расположено  на  ее  остром  конце?

- от  чего  зависит  выбор  номера  иглы  и  ниток?

- Со  стороны  какого  желобка  заправляется  верхняя  нить? Почему?

-Какие  неполадки  в  работе  швейной  машины  вызывают  плохое  качество иглы  и   ее  неправильная  установка?

3. Оценочно-рефлексивный  этап  урока.

1) итог  урока

-Какую  задачу  ставили  перед  собой  на  урок? Выполнили  ли  ее?

-У  кого  получилось  правильно  установить  иглу?

- Над  чем  понравилось  работать  на  уроке?  Что  показалось  сложным?

- Что  нового  узнали?

2) Итоговый  тест.

       При  ответе  «да» ставь -1,  при  ответе  «нет»  ставь -0.

1.Верхнюю  нитку  вдевают  в  ушко  иглы  со  стороны  короткого  желобка.

2.Длинный  желобок  машинной  иглы  служит  для  предохранения  верхней

  нити  от  перетирания.

3.Чем  тоньше  ткань,  тем  меньше  длина  стежка  и  толще  игла.

4.Причиной  пропуска  стежков  может  быть  сильное  натяжение  верхней

  нити.

5.Верхняя  и  нижняя  нитки  должны  быть  одинаковыми  по  толщине.

6.Причиной  поломки  иглы  может  быть  установка  иглы  не  до  упора.

7.Качество  машинной  строчки  не  зависит  от  подбора  номера  иглы  и 

швейных  ниток.

8.Шпульный  колпачок  имеет  регулировочный  винт.

9.Тугую  строчку  можно  считать  качественной.

10.Колба  -  утолщённая  часть  иглы. 

Взаимопроверка,  ответы  0100110101.

3) Оценивание  учащихся.

4) Домашнее  задание:

-Вспомнить понятие  конструирования, мерки, необходимые  для  изготовления  поясного  изделия; 

- с.154-156,  221;

- в  тетрадях  по  проекту   составить  и  записать  правила техники  безопасности  при  работе  на  швейной  машине;

- творческое  задание: найдите  и  запишите  аналог  иглы   в  природе.