Цели и задачи урока:

Изучить леса  России, показать их разнообразие, рассмотреть причины различия лесных зон Росси.

Способствовать развитие познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний.

Развивать кругозор учащихся, компьютерную грамотность.

 

Оборудование:карта природных зон России. Компьютер, проектор, презентации “Лесная зона России”, “Звуки леса”, атласы. На доске план характеристики природной зоны.

Эпиграф к уроку – слова А.Брема  «Недостаточно знать, что одно животное живет в лесу, другое в степи, а третье в море. Надо знать, как устроены эти лес, степь, море. Каждое отдельное животное характерно именно для своей родины. Оно всегда приспособлено к климату, рельефу и растительному миру. Тем самым оно на себе несет печать своего отечества, и лишь тогда когда мы составляем среду, образ и условия  обитания животного, мы постигаем жизнь».

Деятельность учителя: ставит цели и задачи урока, организует работу с картами, работу с текстом, проводит викторину, оценивает презентации. Подводит итоги урока. Курирует работу по подготовке детских презентации к уроку.

Деятельность учащихся: подготовка презентаций, работа с картой и учебником, исследовательская работа, участие в викторине.

Ход урока І. Организационный момент.  (Взаимное приветствие учителя и учащихся) ІІ. Повторение. Проверка домашнего задания. І. Фронтальный опрос - в каком климатическом поясе расположена природная зона арктических пустынь? (в арктическом поясе). - почему в этом поясе отсутствуют почвы?  (лежат покровные ледники) - как приспособились животные к суровым экстремальным условиям? (они впадают в спячку, имеют толстый слой жира, толстую кожу, или тёплый, густой белый мех).  - назовите животных арктической пустыни (белые медведи, моржи, тюлени, кайры, гагары, гаги и др.)