Урок-сказка.

Тема. Умножение чисел, оканчивающихся нулями (закрепление).

Цели урока:

1. Закрепить навык умножения чисел, оканчивающихся нулями, упражнять в решении задач на движение в противоположные стороны.

2. Развивать навыки устного и письменного счета, умение сравнивать числа.

3. Воспитывать чувство взаимопомощи, развивать интерес к математике, активность и внимание учащихся.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока.

1Организационный момент.

-Прозвенел уже звонок-

Начинается урок.
Все друг к другу повернитесь,

А теперь все улыбнитесь,

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

2Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня у нас необычный урок математики, потому что мы попадём в сказку, где нас ждёт много испытаний. Но прежде чем попасть в сказку, давайте вспомним , чему мы учились на прошлых уроках.

- На прошлых уроках мы научились умножать числа, оканчивающиеся нулями. Сегодня нам эти знания пригодятся. Нам предстоит выполнить примеры на умножение, решить задачи на движение, находить неизвестные в уравнениях. Вы готовы?

Но сначала давайте откроем свои тетради.

-Оформление тетрадей.

-Запись числа. Классная работа.

-Минутка чистописания

7 70 700 7000

-Сколько всего десятков в числе 7000? Сотен?

-Тогда сказка начинается.

3 Устный счет.

-Жил-был Иван-Царевич. И была у него невеста - Елена Прекрасная.. Однажды гуляли они в роще, и вдруг налетел вихрь и унес Елену Прекрасную.( 1-й слайд)

Опечалился Иван- Царевич, упал на землю, залился горючими слезами. А берёзка над ним шелестит. «Не плачь, добрый молодец, найдешь ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Все там подчинено законам математики».

Отправился Иван-Царевич в далекий путь. Долго ли, коротко ли шел он – на пути встретилась река, а моста нет. (2-й слайд)

Только веревка с одного берега на другой протянута, а на веревке той - задания. Справитесь с ними -- Иван-Царевич удержится на веревке и перейдет через реку. Поможем Ивану-Царевичу? (Дети по одному выходят к доске, снимают задания, устно выполняют их).

(Переправа через реку-слайд 3)

Задания:

1.16 увеличить в 4 раза.

2.Найдите частное от деления чисел 96 и 12.

3.Чему равна площадь квадрата со стороной 8 см?

4.Сколько кг в 6 ц?

5.Какое число нужно разделить на 7 чтобы получить 30?

6.Какое число в 12 раз больше 5?

7. Найдите произведение чисел 230 и 3.

8.Сколько дней в 3 неделях?

9.Сколько см в 3м 15см?

10.Сколько всего десятков содержится в числе 3245?

11.Сколько см в 5 дм 13 см?

4Решение примеров на умножение чисел, оканчивающихся нулями.

-С нашей помощью Иван-Царевич благополучно переправился через реку. А за ней лес. Лесная тропинка привела Ивана-Царевича к избушке на курьих ножках. Вошел он в избу и видит, сидит на лавке Баба Яга с учебником математики в руках. Увидела царевича и говорит: «Знаю, зачем пришел. Но сначала помоги разобраться мне с примером. Умножать я умею, а вот что с нулями делать не пойму». (Дети письменно решают примеры. Два человека работают у доски с объяснением).

На доске: 478 х 500 5907 х 90

806 х 400 2390 х 300

1800 х 200 6900 х 80

5Решение задачи на движение в противоположные стороны.

-Вот теперь, - говорит Баба Яга, - могу дать тебе волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кощею. «Нет, - говорит Иван-Царевич, - мне надо скорее, дай мне лучше ступу». Да только вместо топлива работает она у меня на математическом ускорителе. Если рассчитаешь ее скорость правильно, то сможешь взлететь. Слушай задачу (на доске вывешивается плакат с чертежом):

« Из дворца Кощея Бессмертного одновременно в противоположных направлениях вылетели Баба Яга в ступе и Змей Горыныч. Через 10 секунд они оказались на расстоянии 650метров друг от друга. Скорость Змея Горыныча равна 30м/с. Найди скорость Бабы Яги. (Дети решают самостоятельно)

? м/с. 30 м/с.

650 м

Проверка:

1)30 х 10 = 300(м) – пролетел Змей Горыныч.

2)650 – 300 = 350(м) – пролетела Баба Яга.

3)350 : 10 = 35(м/с) – скорость Бабы Яги.

6.Ещё задача.

Надо рассчитать вес лишнего груза.

Из дворца Кощея Бессмертного в ступе вылетели Змей Горыныч и Баба Яга. Они прихватили с собой мухоморы. Баба Яга взяла 13 корзин по 8 кг мухоморов в каждой корзине, а змей Горыныч в 3 раза больше. Сколько всего кг мухоморов оказалось в ступе? ( Разбор задачи коллективно, кр. запись на доске)

Баба Яга-13к. по 8кг.

Змей Гор.-?, в зраза ≥

1)8∙13=104(кг)-у Б.Яги

2)104∙3 =312(кг)- у Змей Г.

3)104+312=416(кг)- всего.

-Молодец, Иван-Царевич. Открою тебе два секрета Кощея. Игла, на конце которой находится его смерть, храниться в шкатулке под троном. И открыть ту шкатулку можно, решив задания, написанные на ней. А чтобы войти в его дворец. Надо справиться с замком, на котором много цветных кнопок. Как с ним справиться – зашифровано в этих шифровках». ( На каждую парту раздать перфокарты, дети решают в парах примеры, согласно правильного ответа подбирают буквы, получается Ответ: Нажать жёлтую кнопку.)

20 ∙ 80 =1600 9000:300 = 30 560: 80 = 7

80 ∙ 400 =32000 12000:300 = 40 63000: 70 =900

2 ∙ 900 =1800 24000:400 =60 240: 60 =4

5 ∙7000=35000 1200∙40 =48000 68000: 2000 =34

15 ∙3000 =45000 630 : 9 = 70 40∙ 7000 =280000

40 ∙700 =28000 81000 : 9000 = 9 2100 ∙30 =63000

Нажать Жёлтую Кнопку

Но прежде, чем приступить к шифровкам, решил немного размяться.

7.Физминутка.(Проводит ученик)

7.Задание на сравнение двух выражений.

-Поблагодарил Иван-Царевич Бабу Ягу, сел в ступу и через пол минуты приземлился около огромного камня, который лежал на развилке дорог .

-Вылез Иван-Царевич из ступы и призадумался, по какой дороге идти. Видит, на камне написаны два выражения. Понял Иван, что надо их сравнить и идти в ту сторону, куда укажет стрелка. (Учащиеся сравнивают выражения и находят дорогу, по которой должен идти Иван-Царевич)

6500 х 40 : 100 * 550 х 50 : 100

-Обрадовался Иван- Царевич, что нашел нужную дорогу.

8.Решение задач на нахождение площади прямоугольника.

Увидел Кощей, что идет к нему Иван- Царевич, и решил притвориться добреньким, а сам задумал дело хитрое. Говорит он Ивану из окна ласковым словом: « За невестою пришел, добрый молодец- давай мирно договоримся- я задам тебе всего одну задачу. Решишь ее- забирай Елену Прекрасную, а не решишь- голова твоя с плеч долой». Делать нечего, согласился Иван. Говорит Кощей: « Видишь- дворец у меня большой, а состоит он из двух залов:

Зал, где я сейчас нахожусь, имеет форму прямоугольника длина 22 метра, а ширина 10 метров. Площадь второго зала в 2 раза больше первого зала. Найди площадь всего дворца? ( разбор и решение задачи)

Дано:

а- 22м

в-10м

S - ?м

S - ?м, в 2р.≥

S - ?м

S = а ∙ в

S =22 ∙ 10 = 220(м )

S = 220∙2= 440(м )

S = S +S

S = 220+440= 660 (м )

Ответ: 660 м площадь всего дворца.

9.Решение уравнений.

Решил Иван-Царевич задачу, но не захотел Кощей Бессмертный выполнить свое обещание. Выхватил тогда Иван меч. И стали они сражаться. Шаг за шагом все ближе подбирался Иван к трону. Вот уже и схватил он шкатулку с иглой. На шкатулке уравнения

Х : 60 = 3700

90 ∙ Х = 6300

(Двое учеников у доски, остальные в тетрадях решают эти уравнения).

Решил Иван-Царевич уравнения, в тот же миг шкатулка открылась. Иван взял в руки иглу и переломил ее. Кощей упал замертво, а в стене открылась потайная дверь. И вышла Елена Прекрасная. Иван-Царевич с Еленой Прекрасной отправились домой, в свое царство. Сыграли свадьбу и стали жить в мире и согласии.

10.Подведение итогов урока.

-Вот и закончилась сказка. Понравилась она вам? А чему она учит?

-А урок математики вам понравился? Чему мы учились сегодня? Что повторили?

13. Рефлексия.

-У вас на столах лежат карточки трех цветов : красного, синего и зеленого.

-Поднимите красную карточку те ребята, кто считает, что справился со всеми заданиями верно и урок ему понравился.

-Поднимите синюю карточку те ребята, которые считают, что справились не со всеми заданиями, но урок понравился.

-Поднимите зеленую карточку те ребята, которым урок не понравился и с заданиями не справились.

- Молодцы!! Вы все справились с заданиями, спасибо за работу на уроке!

11. Выставление оценок за урок.

12. Домашнее задание: стр.93 № 3