Авторы учебника: Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова

Тема: «ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

Цели: 

• познакомить учащихся с признаками творительного падежа имён существительных;
• формировать умение правильно употреблять существительные в творительном падеже;
• развивать интеллектуальные способности детей;
• воспитывать любовь к русскому языку, трудолюбие и аккуратность на письме.

Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности

Оборудование:

• для учителя: учебник Зелениной Л. М., Хохловой Т.Е. «Русский язык» 4 класс, в 2 ч. ч 1;. персональный компьютер с программой PowerPoint, медиа-проектор, мультимедийная презентация ;
• для учащихся: учебник Зелениной Л. М., Хохловой Т.Е. «Русский язык» 4 класс, в 2 ч. ч 1; рабочие тетради №1; орфографический словарь; лист самооценки, сигнальные карточки, конверты с планом урока, переносные доски.

Ход урока

Фронтальная работа на уроке проводится с использованием сигнальных карточек. Если правильный ответ, дети поднимают красную карточку, если нет, то синюю.

I. Логическая пятиминутка. 

- Внимательно посмотрите на схему:  . Она относится к одному из написанных слов. 

- Назовите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она последняя в слове, состоящем из двух слогов, и обозначает согласный звук. 

- Какая это буква? Расскажите все о звуке, который она обозначает.(Это буква к. Она является последней в слове праздник, которое состоит из двух слогов. Обозначает звук [к]. Он согласный, парный, глухой, твердый).Слайд 7

- Сформулируйте к ней задание. (К данной схеме можно придумать такое задание: составьте предложение, отвечая на поставленные вопросы и включив слово на экскурсию) Слайд 12

- Какое у вас получилось предложение? (Школьники ходили с учителем на экскурсию в лес.) - Напишите это предложение, подчеркните орфограммы (осуществляется проверка). Слайд 13

- Умницы!

V. Изучение нового материала.

- Сформулируйте задание к составленному предложению в соответствии с темой урока. (Надо найти в предложении существительное, которое стоит в творительном падеже.)

- Какое же это существительное? (В этом предложении существительное учителем стоит в творительном падеже.)

- Почему вы так считаете? (Оно отвечает на вопрос с кем?)

- Почему вы задали вопрос с кем?(Существительное учитель одушевленное)

- Какой вопрос вы зададите к неодушевленному имени существительному в творительном падеже? (Вопрос чем?)

- На какие же вопросы отвечают существительные в творительном падеже?(Существительные в творительном падеже отвечают на вопросы кем?, чем?)

- Давайте отметим эти сведения в плане, по которому определялась цель урока. Слайд 14

- Продолжим знакомство с творительным падежом. Внимательно посмотрите на данную запись.Слайд 16