Каждому учителю часто приходится сталкиваться с проблемой: как провести урок, чтобы он прошел интересно и продуктивно, и конечно же, соответствовал новым стандартам.

На данном уроке дети становятся исследователями и сами подходят к постановке проблемы и, соответственно, пути решения. "Игровая форма позволяет учащимся легко и непринужденно решать совсем непростые задачи.

Современное оборудование (проектор, экран, нетбуки для детей) позволяет применить на данном уроке презентацию, которая позволит не только его украсить, но и удовлетворить потребности современного ребенка.

Выдержка из текста:

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, нетбуки для учащихся.

Мореплаватели всегда отмечают свой путь на карте, и на каждой остановке делают записи своих приключений в судовом журнале. У нас они тоже есть – это ваши рабочие тетради.

- Отправляемся по океану Знаний в страну… А вот в какую страну – догадайтесь, прослушав сказку. 

У: - Но прежде чем отправиться в экспедицию, мы должны подготовить корабль и запастись провизией. Наша страна необычная и корабль особенный, поэтому и подготовка будет особенной. Откройте свои судовые журналы и сделайте первую запись – число.

У: - С карточек, которые лежат у вас на столе, спишите внимательно текст.(Индивидуальная работа по карточкам – каждый работает по индивидуальному образцу).

5. Основной этап.

У: - Первый остров у нас на пути – остров Ласковый. (Слайд 5)

1 Письмо: «Ты текст в своей тетради внимательно прочти,И ласковое слово найди и подчеркни».(Работа с текстом для чистописания).

Взаимопроверка.

У: - Какие слова подчеркнули? (Слайд 6-23)У: - Что помогло сделать их ласковыми? (Суффиксы). (Вывешиваются карточки с суффиксами на доску).

У: - Отправляемся дальше. На пути у нас еще один остров «Колыбельный» и письмо. (Слайд 24)

2 Письмо: «Теперь определи и скажи наперед, Каким было слово, а не наоборот».Работа с учебником (стр. 43, упр. 265).

У: - Это задание нам поможет выполнить учебник.

У: - Следующий остров на пути «Физкультурный». (Слайд 25) (Физминутка)

У: - Отдохнув, набрав сил, продолжим свое путешествие. Следующая остановка остров Маленький. Как вы думаете, какие испытания нас ожидают? (Самостоятельное формулирование учащимися задания) (Слайд 26)

У: - Запишем наши ответы в судовой журнал (рабочие тетради).(Учащиеся называют слова и записывают на доске и в тетради).

Слова: нос, палец, глаз, дом, птенец, кот, стул, лес, звезда, щетка, зверь. 

У: - Как образовались «маленькие слова»?

У: - Последний пункт нашего путешествия остров Игровой. (Слайд 37)-Пока ребята 2 варианта включают нетбуки, по 1 варианту пускаем листок, на котором каждый должен записать по одному слову уменьшительно-ласкательными значением. Ворачивается листок уже по 2 варианту. (Проверка записанных слов по рядам).

Работа с нетбуками: игра «Кран» по теме существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

У: - Подходит к концу наше путешествие. Вспомним: какую цель мы ставили на уроке? Удалось ли нам достигнуть цели? (Ответы учащихся).

- Оцените свою работу на уроке по шкале. (Слайд 38)