МОУ «СОШ»  п.Подтыбок  Корткеросский  район Республика Коми

 

 

Конкурс  с использованием  системно – деятельностного подхода

«ФГОС второго поколения в моей  практике»

среди  учителей  начальных  классов

Сценарий  урока 

 «Семейный бюджет»

Предмет: окружающий  мир

Тип урока: урок «открытия» нового знания

 

 

 

 

Учитель начальных классов

второй квалификационной категории

Микушева Елена Владимировна

Стаж педагогической работы:

общий-20 лет, учителем начальных классов-6 лет

Классный руководитель 3 класса

 

 

 

 

 

 

 

2015 год

 

Аннотация к уроку окружающего мира по теме «Семейный бюджет»

УМК «Школа России» автор А.А. Плешаков

Данная тема изучается в 3 классе во втором полугодии. Урок  №54  по календарно-тематическому плану, включён в пятый раздел предмета окружающий мир «Чему учит экономика» .

Тип урока: урок «открытия »нового знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся первоначального  понятия «Семейный бюджет» и его структуре; осознание значимости изучения этой темы.

Сценарий урока представлен в виде технологической карты.

Урок организован по принципам системно-деятельностного подхода.

Этапы урока соответствуют данному типу урока.

Технология построения урока: проблемно - диалогическая.

На уроке использованы  индивидуальная, групповая и фронтальная формы организации деятельности обучающихся.

Детям предоставлена возможность развития навыков самоконтроля.

Данный урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС, в основе которого лежит системно-деятельностный подход. При данном подходе обучающиеся усваивают новые знания в процессе собственной деятельности.

 

 

Предмет

Окружающий мир

Класс

3

УМК, автор

Школа России, А.А. Плешаков

Тема, номер урока в планировании

Семейный бюджет, урок №54

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Цель

Создать условия для формирования у учащихся первоначального  понятия «Семейный бюджет» и его структуре; осознание значимости изучения этой темы.

Задачи

Образовательные:

-познакомить детей с понятием «семейный бюджет» и его структурой;

- показать учащимся источники доходов семьи и основные статьи расходов семьи;

Воспитательные:

-воспитывать у учащихся экономное  отношение к семейному бюджету, бережливость.

Развивающие:

-развивать познавательный интерес, коммуникативные качества, речь, логическое  мышление; воображение

Технология построения урока

 

Проблемно-диалогическая

   

Новые термины и понятия

Семейный бюджет, экономия и дефицит семейного бюджета.

Продолжительность урока

40 минут

Формы деятельности

Индивидуальная,фронтальная, групповая.

Межпредметные связи

Математика (решение задач)

Ресурсы урока

Учебник, часть 2, рабочая тетрадь . часть2, презентация, карточки для работы в группах, таблица с данными для составления задачи, электронное письмо.

Планируемый результат

Предметные: учащиеся научатся объяснять, что такое семейный бюджет; из чего он складывается; как ведётся хозяйство семьи;

Метапредметные :

регулятивные – определять и формулировать тему урока и цель деятельности на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; работать по плану; высказывать своё предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль и самооценку; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

познавательные – ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; проводить анализ учебного материала;  самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;

коммуникативные – слушать и понимать речь других;  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка;  совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им;

Личностный результат – научиться выстраивать добропорядочные отношения в коллективе, проявлять уважительное отношение к своим товарищам и учителю.

 

 

 

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока

 

Дидактические задачи

 

1.Мотивация к учебной деятельности

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

2.Актуализация необходимых знаний

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

3.Постановка учебной  проблемы. Организация проблемной ситуации

Выявление и фиксация места и причины затруднения.

4.Построение проекта выхода из затруднения

Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

5. Реализация построенного проекта

Построение и фиксация нового знания.

6.Первичное закрепление нового материала. 
Определение лучшей "формулы" семейного бюджета, обучение экономии

Организовать творческую деятельность детей: спланировать семейный бюджет, определить  лучшую  "формулу" семейного бюджета.

7.Подведение итогов

Включение нового знания в систему знаний.

8.Рефлексия

Соотнесение цели урока и его результатов.

 

 

 

Технология изучения темы

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

(1 мин.)

Приветствует детей и проверяет готовность к уроку. (Все дети разделены на три группы.)

Вместе с солнышком встаём

Вместе с птичками поём

С добрым утром, с ясным днём,

Вот как дружно мы живём.

Проверяют свои рабочие места и приветствуют учителя.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль

коммуникативные:

слушать и понимать речь учителя

2.Актуализация необходимых знаний

(5 мин.)

Организует проверку и  самопроверку учащихся

Вспомните, пожалуйста,о чём мы говорили на прошлом уроке?

Приготовьтесь отвечать на вопросы. Их будет пять. Если все ответы верные, то оценка-5, одна ошибка -4, 2 ошибки-3.

Слайд №2

1.Что такое государственный бюджет?

2.Как называются деньги, которые в него поступают?

3.Как называют деньги, которые тратят?

4.Как называются платежи, которые граждане и организации обязаны вносить в бюджет государства?

5. Какой бюджет вы считаете лучшим?

Д больше Р; Д меньше Р;   Д=Р

Слайд№3

Контролирует выполнение задания и помогает формированию навыка самоконтроля и самооценки.

Хвалит детей.

Проверка ДЗ (р. т. с 47 №3или №4 по выбору)

Расскажите о своей сказочной стране и её бюджете. Чем интересна ваша страна?

Или

Ваша задача на тему «Государственный бюджет»