Мета:    

 Формування ключових компетентностей:

          вміння вчитися:

навчально-організаційні вміння і навички:                              

-         додержується встановленого порядку під час виконання самостійних завдань;

           загально мовленнєві вміння і навички:

-         міркує взаємопов’язаними судженнями;

          контрольно-оцінні вміння:

-         контролює послідовність роботи за поданим планом;

          інформаційно-комунікативна:

-         проводить самостійні спостереження та експерименти;

           загальнокультурна:

-         прагне бути культурним у спілкуванні із вчителем та однокласниками;

           здоров’язбережувальна:

-         дотримується гігієнічних норм під час уроку;

          соціальна: планує взаємодію з учасниками сумісної діяльності.

                        Предметні компетентності:

Початковий рівень:

називає ланки кругообігу води в природі ;

Середній рівень:

пояснює вислів про рух води;

Достатній рівень:

спостерігає дослід на демонстрування кругообігу води в природі;

виконує досліди за інструкціями на виявлення води в грунті та в рослинах;

дотримується інструкцій і правил техніки безпеки під час виконання дослідів;

Високий рівень: 

аналізує причини  кругообігу води в природі;

формулює висновки про наявність води в грунті та в рослинах;           

відтворює знання про природу в образотворчій діяльності;

презентує творче завдання

Обладнання: мультфільм «Капітошка», слайди, малюнок       

Капітошки, відгадки до загадок у малюнках, фото «Колообіг води у природі».

1.Перегляд фрагменту мультфільму «Капітошка» . Відгадування учнями загадки з метою визначення теми уроку.

- Діти, я знаю що ви всі любите дивитися мультики. Я пропоную вам переглянути невеличкий фрагмент вже відомого вам мультфільму і сказати про що йтиме мова на сьогоднішньому уроці.

  (фрагмент зупиняється на тому місці де Капітошка підстрибує на грибочку і потім зникає з екрану …).