Тема урока: Конституция России.

Образовательная цель:

1) разъяснить учащимся сущность Основного закона страны, как документа, определяющего принципы устройства общества;

2) познакомить с правовым статусом гражданина РФ;

3) продолжить формирование конституционной грамотности учащихся;

4) показать практическую значимость Конституции РФ;

5) продолжить формирование у учащихся способности оптимизировать организацию учебной деятельности на уроках в рамках здоровьесберегающего компонента.

Воспитательная цель:

1) способствовать формированию правовой культуры учащихся;

2) воспитать осознанное отношение к праву, к Основному закону государства;

3) сформировать уважительное отношение к правам и обязанности друг друга;

4) развивать чувство патриотизма;

5) способствовать выработке гражданской позиции.

         Развивающая цель:

1)развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск правовой информации по теме; делать выводы; рационально решать познавательные задания; раскрывать на примерах правовые теоретические положения; работать с документами;

2) формирование коммуникативных навыков.

Основные понятия:Конституция, правовой статус человека.

После изучения темы учащиеся должны знать и уметь:

1)    особенности и структуру Основного закона страны;

2)    разъяснить сущность правового статуса личности;

3)    знать реализацию своих прав и исполнения обязанностей в конкретных жизненных ситуациях;

4)    давать определения основным понятиям.

Оборудование и материалы: Конституция РФ, «Комментарий к Конституции РФ», «Обществознание 9кл.» Л. Н. Боголюбов; схема; «Право и политика» А.Ф. Никитин; карточки с заданиями в группах.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы на уроке: эвристическая беседа; самостоятельная работа учащихся по группам, фронтальный опрос.

Ход урока:

I.          Организационный  момент.

II.          Изучение нового материала.

План:

1.     Основной закон страны.

2.     Правовой статус гражданина России: в чем заключаются наши права и обязанности.

Saluspopuli – suppemalex.

Благо народа – высший закон.

1.     Основной закон страны.

Рассказ учителя и беседа с учащимися.

¾   Какой праздник мы отмечаем 12 декабря?

¾   Что такое конституция?

Конституция (лат. Constitutio – устройство) – Основной закон государства, определяющий его общественное и государственное устройство, порядок и принципы образования государственных органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан.

Она представляет собой совокупность зафиксированных в специальном документе (или нескольких документах) относительно стабильных правил (законов), определяющих основания, цели и устройство государства,  принципы его организации и функционирования, способы политического образования и принятия решений, а также положения личности в государстве.

Первые акты конституционного типа были приняты в Англии. Но здесь так и не сложилось единого законодательного акта (1689г. – «Билль о правах»). В современной Великобритании есть Конституция, которая составляет акты с XIIIв. («Великая хартия вольностей» 1215г.) до сегодняшних дней.

Конституция, как единый закон с определенной внутренней структурой появилась впервые в США в 1787г., с некоторыми изменениями она действует и поныне.

В Европе первыми Конституциями были Конституция Польши и Франции 1791г. («Декларация прав человека и гражданина»).

Некоторые юристы считают, что юридическим актом, имевшим значение Конституции, были основные законы Российского государства 1906г.

Первой Конституцией Советской власти считается Основной закон страны 1918г. («Декларация прав трудящихся и эксплуатируемого народа»). Другие конституции были приняты в 1924г., 1936г., 1977г.

Сегодня у нас действует Конституция РФ, принятая на референдуме 12 декабря 1993г.

Конституция выступает, как бы текстом «общественного договора, заключаемого между гражданами и государством и регламентирующего его деятельность». Принимаемая при согласии подавляющего большинства населения, она фиксирует тот минимум общественного согласия, без которого невозможно совместная жизнь людей.

Задания учащимся: (работа с Конституцией РФ).

1.     Какова структура действующей Конституции?

2.     Как доказать, что приоритеты личности стоят выше государственных? (см. гл.2)

3.     Составьте путеводитель по Конституции для простого гражданина и разъясните, при каких обстоятельствах следует обращаться к её тексту. (Конституция имеет прямое действие. Если нарушаются права, свободы, записанные в ней, можно обратиться в суд, ссылаясь на Основной закон).

Вывод: Основные признаки Конституции.

Конституция

основа всего законодательства

стабильный закон

закрепляет базовые принципы гос-ного устройства, права и обязанности

 принимается в особом порядке

2.     Правовой статус гражданина России: в чем заключаются наши права и обязанности.

 Самостоятельная работа учащихся по группам с текстом Конституции РФ

Правовой статус личности – составляет совокупность его прав и обязанностей.

Каждый гражданин должен хорошо его знать.

Задания учащимся: (раздаются карточки с заданиями).

1 группа: выписать из Конституции РФ личные права граждан. Инсценировать ситуации, когда они нарушаются в силу разных обстоятельств. Выбирать из группы ребят юрисконсульта, который в ясной форме разъяснит сущность этих прав.

2 группа: выписать политические права граждан и подобным образом разъяснить их сущность.

3 группа: выписать социально-экономические права граждан. Разъяснить их сущность.

4 группа: выписать культурные права, разъяснив их сущность.

( На выполнение задания 10 мин.; выступление – 3мин.)

Рефлексия. Обсуждение ответов учащихся.

Вопросы:

¾   Почему в обществе не может быть прав без обязанностей?

¾   Сравните обязанности личности по отношению к государству и альтернативные обязанности государства по отношению к личности.

Вывод: Конституция – это Основной закон государства. В нем определен правовой статус человека и гражданина в нашей стране. Выделяют личные, социально-экономические, политические, культурные  права, которые неразрывно связаны с обязанностями гражданина.

Подведение итогов. Выставление оценок.

III. Домашнее задание. Параграф 12.