Формируя личность ребенка в дошкольном учреждении, воспитывая у него правильное отношение к  окружающему, нравственные позиции, патриотизм, мы должны помнить о том, что в основе его лежит правильное, гармоничное развитие чувств.

     Особую группу чувств составляют высшие чувства: нравственные, эстетические, интеллектуальные.

     Психологи и педагоги подчеркивают, что чувства детей наиболее интенсивно развиваются в дошкольном детстве. Они могут проявляться и в отношении ребенка к самому себе (чувство собственного достоинства, превосходства или, наоборот, чувство неполноценности, уверенность или отчаяния и др.),  в отношении к другим людям (симпатия или антипатия, сочувствие или злоба, гнев, безразличие, чувство дружбы, любви, товарищества, чувство стыда, вины и др.), к коллективу (чувство коллективизма, солидарности).  У ребенка старшего возраста формируются начала сложных чувств, таких, как справедливость, любовь к своей Родине, расположение к детям других национальностей. В дальнейшем это переходит в более сложное чувство патриотизма, гражданственности, интернационализма.