В статье раскрывается работа психолога по коррекции гиперактивности обучающихся через внедрение кинезеологических упражнений в условиях специальной коррекционной школы. Гиперактивность у детей с нарушением интеллекта на сегодняшний день одна из самых сложных решаемых проблем. Постоянно возбужденные, невнимательные, непоседливые и крикливые, такие дети приковывают к себе внимание учителя, которому необходимо следить, чтобы они сидели спокойно, выполняли задания, не мешали одноклассникам.

Учителя они «не слышат», все теряют, все забывают. Они неудобны учителям в силу своей чрезмерной активности и импульсивности. А так как  школа представляет собой систему норм, правил, требований, регламентирующих жизнь ребенка, то можно говорить о существующей системе обучения как о не приспособленной к работе с гиперактивными детьми.

Цель: коррекция  гиперактивного  поведения детей младшего школьного возраста.