Четвертый урок был вторым из серии последовательных уроков по теме  «Фразеологизмы» и проведен  как урок – исследование.

      Целью исследования  было изучить значение и  историю происхождения фразеологизмов, источники крылатых слов, а также обогащение словарного запаса учащихся, а результатом – создание словарика фразеологизмов и крылатых слов. На урок пригласила  учителей, которые выступили  в роли наблюдателей.

      В начале урока  лексическую разминку « Аплодисменты», целью которой было не только создание психологического настроя на урок, но и актуализация знаний учащихся по теме. Фразеологизмы отмечали хлопком, один из учеников определял значение, получал фишку, что позволили также сформировать группы. Сообщения учащихся по темам: « История происхождения фразеологизмов» и « Крылатые слова в баснях И.А. Крылова» помогли ребятам сформулировать тему и цели урока. Объяснила ученикам, что у нас сегодня необычный урок – урок-исследование и каждой группе предстоит провести исследовательскую работу по определенной теме.

     Обсудили этапы исследования: 1. Отбор и обработка фразеологизмов и крылатых слов ( языковой материал и словари); 2.Оформление постера ( наиболее интересные примеры, рисунки, значение, история); 3.Создание словарика фразеологизмов или крылатых слов; 4. Защита исследовательской работы. Оценивать работы по этим критериям будут учителя: Ахмадиева А.К., Баронина А.В., Досмуханова А.Л. Попросила, прежде чем приступить к работе, распределить роли.  Ученики работали с увлечением. Защита постера и словарика фразеологизмов показала, что не было равнодушных учеников и все заинтересованы в результате своего труда.

     На этапе рефлексии  использовала стратегию « Дерево желаний».   Дерево  с опавшей листвой, выглядит  скудным и бедным, какой иногда бывает наша речь  и я предложила ребятам преобразить его фразеологизмами и крылатыми словами, усвоенными за урок.

       Практическая значимость урока заключается в том, что работая над данным проектом, ребята учились правильно употреблять фразеологизмы в речи и толковать их значения. Изучая фразеологизмы, мы изучаем не только русский язык, но и историю, традиции, обычаи русского народа. Составили более полное представление о фразеологизмах русского языка, их классификации. Создали словарик самых употребляемых фразеологизмов, узнали значения разных фразеологизмов.

    Ребята пришли к выводу, что фразеологизмы позволяют точно, сжато и метко охарактеризовать ситуацию и выразить своё отношение к ней; употребление фразеологизмов обогащает и оживляет нашу речь. Фразеологизм – одно из лучших украшений речи. Поставленные в работе цели и задачи выполнены, гипотеза подтверждена.