Признаки интегрированного урока

1. Урок решающий конкретные и перспективные задачи курса интегрированного, т.е. представляющее собой новое  сложное единство, лежащее в качественно иной плоскости, чем те два или три предмета, на основе которых он спланирован. Поэтому ни присутствие нескольких учителей, ни механическое объединение материала учебных дисциплин не являются показателем уровня интегнированности.
2. Уровень интегнированности определяется тем кругом задач, которые возможно выполнить только благодаря интегрированию. В первую очередь это интенсификация познавательного интереса и процесса выработки общеучебных умений на основе решения одного и того же вопроса.
3. Одно из обязательных и основных требований преподавания – повышение роли самостоятельной работы учащихся, потому что интеграция неизбежно расширяет тематику изучаемого материала, вызывает необходимость более глубокого анализа и обобщения явлений, круг которых увеличивается за счет других предметов.
4. Урок учителя могут проводить вместе или раздельно, но результат достигается только их совместными объединенными усилиями.