Анализ логопедического занятия  Педагогическая технология – коррекционно - развивающая Тип урока: урок комплексного применения знанийЦели  занятия соответствуют особенностям учебного материала, уровню подготовленности уч-ся,  доведены до детей.   Структура  занятия   соответствует его целям. Этапы  занятия последовательны и  логически взаимосвязаны, целесообразно распределены по времени. Рационально  выбраны формы работы: групповая, индивидуальная, в парах. На занятии использовался компьютер, индивидуальные карточки, что служило привлечению внимания детей, поддерживался  интерес к заданиям. Работа  была рационально организована  от простого к сложному, с опорой на имеющиеся знания и жизненный опыт учащихся.      Материал был  изложен доступно, прослеживалась связь с предыдущими занятиями, с жизнью, воспитательная направленность занятия. Актуализация опорных знаний проводилась через использованием всех психических функций: зрительного восприятия, фонематического слуха, мышления, памяти и внимания; с использованием наглядности. Самостоятельная работа организовывалась после предварительного разбора. Степень сложности, вариативность, характер тренировочных упражнений подобран с учётом уровня подготовленности детей. Давались чёткие инструкции и  предлагалась помощь логопеда. Оценка  коррекционной направленности На занятии воспитывалось умение понимать и осмысливать предметы и явления окружающей действительности, формировались практические навыки словообразования и словоизменения. Совершенствовалось умение различать звуки(С) –(З) среди других звуков, в слогах и словах по слухо – произносительному образу и написанию,  закреплялся навык произношения слов различной звуко-слоговой структуры. На протяжении всего урока осуществлялся контроль над внятностью и выразительностью речи Проводилась работа по усвоению элементарных навыков звукового анализа и синтеза обучение самостоятельному высказыванию Были включены упражнения на развитие артикуляционного аппарата,  дыхания, мелкой моторики. Анализ методики проведения занятия Считаю, что приёмы и средства обучения были отобраны обоснованно и правильно,  методы, приёмы соответствовали содержанию материала, целям, возможностям группы. Наглядные пособия и дидактический материал  использовались эффективно.  Анализ работы и поведения детей Считаю, что общая оценка работы группы удовлетворительная. Дети были внимательны, прилежны, проявляли интерес к занятию, были достаточно активны. Логопедом соблюдалось выполнение единых требований к детям, к оформлению работ в тетрадях.  Велась индивидуальная работа со слабоуспевающими. Проверки знаний детей проводились логопедом в виде устного опроса, в ходе диалога, в работе в парах, в тестах. Оценка санитарно – гигиенических условий Температурный режим,   физико – химические свойства воздуха (проветривание), освещение соответствуют санитарным требованиям. Предупреждение утомляемости происходило за счёт смены видов деятельности, своевременное и качественное проведение ф/м, соблюдение правильной рабочей позы. На занятии была создана  атмосфера доброжелательности, взаимопонимания. Речевой и дидактический материал был выбран посильный.  Результаты занятия Был подведён итог в конце занятия, дети хорошо справились со всеми заданиями.