Содержание:

ВВЕДЕНИЕ

         ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

                             МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

           1. 1. Диагностика умственного развития младшего школьника.

           1.2. Роль психодиагностики в преодолении неуспеваемости школьников.

           1.3 Особенности умственного развития младшего школьника при

        обучении в школе.

1.4.        Познавательные процессы в младшем школьном возрасте

  1.4.1   Развитие внимания

  1.4.2   Развитие памяти

  1.4.3. Развитие мышления

          ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО

                              ШКОЛЬНИКА.

          2.1 Методы исследования умственного развития младших школьников.

         Анализ полученных результатов.

         2.2 Практические рекомендации по улучшению умственного развития

         младшего школьника

          Заключение.

     . Используемая литература.

1. Введение

  Мой интерес к теме связан с необходимостью изучения и коррекции умственного развития учащихся. 

  Система образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества. Она должна быть направлена на развитие личности школьника, его умственных способностей,  на создание условий для его самоопределения и самореализации. Уровень умственного развития в большой степени влияет на эффективность осуществления этих проблем. А уровень умственного развития в свою очередь зависит от диагностики.  Ведь чем раньше замечено отставание в развитие того или иного психического процесса, тем раньше оно будет исправлено. Если все психические процессы соответствуют уровню умственного развития личности, то  можно говорить об успешно сложившейся личности, которая принесет пользу обществу.

С вопросами, касающимися моей темы, я встречалась в разнообразных источниках. Но, на мой взгляд, тема очень «широкая» и еще требует дополнительного изучения.

   Объект исследования -  умственное развитие младших школьников и последующие коррекционные занятия на повышение уровня знаний

    Цель:  Изучить теории процесса умственного развития младшего школьника, выявить наиболее эффективные пути диагностики, и разработать рекомендации и занятия, направленные на улучшение умственного развития.

   Задачи:

1. Изучить особенности умственного развития младших школьников в процессе обучения.

2. Определить роль психодиагностики в преодолении неуспеваемости школьников.

3. Продиагностировать умственное развитие  детей.

4. Разработать рекомендации и занятия по улучшению умственного развития младшего школьника.

   Методы исследования: теоретический анализ научной психолого-педагогической литературы; беседы со школьниками, проведение тестов и обработка результатов.

  Гипотеза исследования: уровень умственного развития зависит от количества и качества выполняемых заданий, направленных на развитие психических процессов.