Актуальность. Современная система образования ставит приоритетную задачу полноценного развития ребенка, которую возможно решить только при наличии у ребенка психологических знаний   о себе, своих личных и возрастных  особенностях и правилах грамотного взаимодействия с социумом.

         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации для всех поступающих в первый

класс провозглашает новую цель образования:  воспитание,  социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, и инициативного, компетентного гражданина . ФГОС НОО устанавливает определенные требования к образовательным результатам,  достижение которых должно быть обеспечено при освоении учениками программы начальной школы: кроме предметных к ним были отнесены метапредметные и личностные результаты.

Школьные годы являются сенситивным периодом для приобщения человека к психологической культуре. В современного парадигме образования акцент сделан на социализацию подрастающего поколения, но социализация как процесс освоения социально-культурного опыта и формирования социальной компетентности будет продуктивным и полноценным только в  особом культурно-образовательном пространстве, способствующему  психологическому здоровью личности. Ибо только здоровая личность способна проявлять познавательную активность и адекватно реагировать на изменения в нашем быстроменяющемся мире.

         Программа составлена на основанииПрограммы развивающих занятий в 1-м классе Аржакаева Т.А, И.В. Вачков,, А.Х. Попова. Психологическая азбука. 2-е изд. – М.: Генезис, 2013. – 144 с.

Основная цель  - научить ребенка использовать психологические знания для  быстрой и максимально безболезненной адаптации и адекватного взаимодействия со сверстниками и взрослыми в социуме.

Задачи:

1.     Формирование позитивной Я-концепции и устойчивой самооценки

2.     Снижение уровня школьной тревожности

3.     Создание благоприятной атмосферы в коллективе через формирование групповой сплоченности и выработку системы единых требований

4.     Формирование психологической готовности к обучению, работа над  личностными, регулятивными и коммуникативными  УУД

5.     Развитие социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностых отношений со сверстниками и взрослыми

6.     Формирование социально приемлемых форм поведения в обществе.

         Программа внеурочной деятельности  «Психологическая азбука для младших школьников» рассчитана  на 1 учебный год.

Режим занятий:

1 год обучения: 22 учебных часа (1 час в неделю), так как учебный год первоклассника короче.

Возраст: 6 – 10 лет.

Категория детей: дети низким уровнем сформированности УУД по результатам стартовой диагностики.

Длительность занятий: 30 минут в 1 классе.

Педагогические средства

·        Специально организованная среда

·        Специально организованные занятия.

·        Физкультминутки.

·        Игры (словесные, подвижные, сюжетно-ролевые, с куклами и игрушками)

·        Работа с книгой.

·        Инсценировки

·        Диагностика и контроль.

Формы работы.

·        Беседы и дискуссии

·        Игры (словесные, подвижные, сюжетно-ролевые, с куклами и игрушками)

·        Релаксационные упражнения

·        Психигимностические этюды и элементы.

·        Работа с книгой

·        Работа с притчами

Планируемые результаты и формы контроля.

Основные результаты

1.     Низкий  уровень тревожности

2.     Адекватная самооценка

3.     Позитивное отношение к себе и своей личности

4.     Развитие познавательных способностей

5.     Хорошо сформированные умения общения со сверстниками и взрослыми, в том числе педагогами

6.     Сплоченный классный коллектив обучающихся с положительной мотивацией к обучению.

Основные умения и навыки, которыми должен овладеть школьник за время занятий по программе:

1.     Умение осознавать требования учителя и соответствовать им

2.     Умение устанавливать межличностные отношения с педагогами

3.     Умение принимать и соблюдать правила жизни класса и школы

4.     Умение общения и достойного поведения с одноклассниками

5.     Навыки коллективной деятельности.

Формы контроля:

·        мониторинг УУД по окончанию программы.

·        Применение проективных методик диагностики

·        Наблюдение  и ведение индивидуальных карт.