"Актуальность изучения вышеизложенной темы вызвана востребованностью эксперимента как психодиагоностического метода

Работа ставит целью раскрытие как теоретической так и практической стороны вопроса.

Предполагается решить следующие задачи:

1. Эксперимент проводится в несколько этапов (приложения 4, 5, 8).
2. Наиболее целесообразно проведение эксперимента по разработанному алгоритму (приложение 6).
3. Диагностический эксперимент имеет определенную функциональную структуру (приложение 7).
4. Перед проведением эксперимента необходимо составить его план (приложение 9).
5. Приведем примеры разработанных нами и проведенных экспериментов.

Эксперимент № 1

Влияние использования видеофрагментов на уровень усвоения учебных знаний обучающимися средней школы (приложение 10). Полученные данные: контрольная работа №2 по сравнению с контрольной работой №1 имеет более высокие результаты (процент качества выше на 23%, процент справившихся с работой возрос на 15% и составляет 96%

"Интерпретация: использование видеофрагментов на уроках математики в общеобразовательной школе положительно влияет на качество усвоения учебного материала обучающимися.

Эксперимент № 2

Влияние коррекционной работы педагога- психолога, проводимой с обучающимся на уровень тревожности обучающихся средней школы (приложение 11). Полученные данные: замер уровня тревожности до проведения коррекционной работы и после ее проведения дал следующие показатели- общая тревожность снизилась в среднем на 12%, межличностная – на 15%, учебная на 17%, самооценочная- на 21%.

"Интерпретация: коррекционная работа педагога- психолога снижает уровень тревожности обучающихся общеобразовательной школы.

Эксперимент № 3

Влияние представлений о значимости предмета на качество обучения по нему (приложение 13). Полученные данные: уровень обученности учащихся зависит от представлениях о значимости предмета на 92%

Интерпретация: представление о предмете как о значимом повышает уровень обученности по нему.

Эксперимент № 5

Определение влияния выбора игр воспитанниками детских садов на проявление лидерских качеств (приложение 14). Полученные данные: выбор игр, в которых проявляются лидерские качества характеризует воспитанников детских садов с позиции наличия вышеуказанных личностных особенностей на 97%

Интерпретация: выбор игр воспитанниками детских садов влияет на проявление лидерских качеств.