В процессе мульт-терапии целесообразно выделять три основные стадии:

1. подготовка (мотивирование, разминка, создание атмосферы доверия и раскрепощенности, обсуждение правил работы и задач, личных интересов и предпочтений, пожеланий, обмен чувствами);
2. процесс создания мультфильма;
3. просмотр и обсуждение созданного мультфильма. 2012-2013 учебный год – экспериментальный для мульт-студии МАОУ СОШ №5.

На этот период запланирована апробация системы анимационной работы с детьми, формирование развивающей среды.

В настоящее время часть поставленных задач успешно решена:

• сформированы группы на основе выявленных социально-психологических проблем и творческих наклонностей учащихся;
• создан и постоянно обогащается отдел информационно-методической библиотеки студии ДАРС по работе создания мультфильмов детьми;
• определены траекторий развития творческой группы детей с учетом уровня их развития.

Описанные целебные функции искусства легли в основу мульт-терапии, которая вбирает в себя опыт и приемы, наработанные в других арт-терапевтических направлениях, с другой предлагает новые перспективы в коррекции и реабилитации. В современной жизни личностью задействовано в основном вербальное мышление, что ограничивает понимание жизни и себя во всей полноте. Мульт-терапия актуализирует потенциал образного мышления, которое имеет свою специфику.

Преимущества групповой работы: 

1. Дети заражают друг друга эмоциями, интересом, идеями
2. Происходит взаимообмен – кто-то лучше сочиняет, кто-то рисует
3. Каждый вносит в групповой процесс по своим силам и способностям, а получает совместный творческий продукт, который, конечно, превосходит возможности одного ребенка, открывая горизонты

Таким образом, можно констатировать, что мульт-терапия является "оптимальным средством реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, потенциал которого может быть в полной мере реализован в образовательном учреждении.