Детская печатная пресса, на мой взгляд, является одним из самых интересных и современных форм творческого взаимодействия  детей. Пятый год существует в нашем образовательном учреждении школьная газета. Она – плод совместных усилий неравнодушного, активного, деятельного и творческого коллектива единомышленников из числа детей, педагогов, администрации школы. Газета дает возможность детям определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном коллективном деле, утвердить себя и свои успехи в общественном мнении. Кроме того совместная работа помогает детям наладить систему новых отношений, выявить их способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий. Школьная газета создает особые условия для активного включения детей в окружающую их социальную среду, ведь участники пресс-центра находятся в постоянном поиске новых идей, мыслей, решений и т.д., то есть онито есть они постоянно организовывают свою деятельность. А любая деятельность мы знаем, является средством достижения результатов метапредметного подхода (по Хуторскому А.В.), актуальность которого обусловлена введением в школу новых стандартов общего образования.В качестве основных показателей достижения метапредметных результатов при организации работы школьного пресс-центра выделяются следующие:• готовность и способность планирования речевого высказывания; • готовность к использованию исследовательских учебных действий (поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации и др.);• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, способность к преобразованию и передаче информации;• готовность и способность осуществления речевого самоконтроля в процессе коммуникации (оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления, совершенствовать и редактировать собственные тексты).Участие в работе школьного пресс-центра обеспечивает возможность для учащихся:• речевой практики;• решение задач общения, возникающих в реальной социальной жизни;• смыслонаделения и смыслообразования - порождения личностной позиции;• развития способности к творческому (аналитическому) чтению;для педагога:• развития метапредметных результатов образования, под которыми понимается уровень развития базовых способностей учащихся: мышления, понимания, коммуникации, рефлексии, действия.Реализация данного подхода позволяет обеспечить динамику следующих метапредметных результатов:1. Компетентность общения(особенно проявляется при интервьюировании) - • Умение общаться с более сильной социальной позицией (учителя, родители, взрослые).• Умение общаться с более слабой социальной позицией (младшие школьники).• Умение общаться в группе (разновозрастной/одновозрастной, малой/большой).• Развитие качеств, необходимых для продуктивного обмена мнениями: терпимость к иному мнению, умение слушать других, ответственность за собственную точку зрения. • Умение через диалог приходить к пониманию и оценке убеждений собеседника. 2. Мышление(поиск и обработка информации) - • Умение работать с понятиями, суждениями, умозаключениями, вопросами.• Глубина мышления (выделение наиболее значимых вопросов).•                       Способность к аналитической деятельности. •                       Умение находить аналогии, ассоциации.• Развитая способность к самостоятельному аргументированному критическому суждению.3. Понимание (работа с текстом)• Критический подход к чтению: понимание сути, критическая оценка прочитанного.  • Умение выделить информацию, связанную с рассматриваемым вопросом.• Умение сопоставлять аналогичные ситуации.• Ясность представлений о базовых ценностях и нормах. 4.Рефлексия.• Критическое мышление предполагает наличие навыков рефлексии относительно собственной мыслительной деятельности, умение работать с понятиями, суждениями, умозаключениями, вопросами, развитие способностей к аналитической деятельности, а также к оценке аналогичных возможностей других людей.Мои воспитанники – это старшеклассники, активно участвующие в работе объединения, проявляющие интерес к работе детской прессы, желающие овладеть азами корреспондентского  мастерства. Деятельность пресс-центра направлена на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение. Школьная газета раскрывает литературные таланты детей и как нельзя лучше способствуют формированию у обучающихся личностных, коммуникативных, общекультурных, социально-трудовых, учебно-познавательных, ценностно-смысловых компетенций.Моя задача – постараться заложить в юном человеке столько любви, веры в себя и людей, столько открытости и независимости, чтобы хватило на яркую, интересную, взрослую жизнь. Главное – безграничная вера в талант своих учеников и кропотливая работа по формированию души, которая «обязана трудиться»!