В Концепции модернизации общего образования говорится, что основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, информационной и других сферах. Переход общеобразовательной школы к единому государственному экзамену требует специальной подготовки учащихся, и несомненно, начинать такую подготовку следует ещё в основной школе. Однако, ориентация только на данный вид итоговой аттестации идёт, на мой взгляд, в разрез с упомянутой выше Концепцией.

Обучение при компетентностном подходе предполагает организацию учебной деятельности с установкой на формирование общей системы личностно-ориентированного образования, и на пути достижения этой цели залогом успеха может являться дифференцированный подход не только к обучению, но и к формам итоговой аттестации, во всяком случае, в основной школе.

Одна из перспективных форм итоговой аттестации учащихся - метод проекта, являющийся базовой образовательной технологией, поддерживающей компетентностно-ориентированый подход к образованию.