Методика организации читательской конференции

 

Методические рекомендации организатору

 

  

 

 

   

            Методика организации читательской конференции: Методические рекомендации организатору

/ Сост. С.Н.Мокрицкая, В.А.Шмигельская. – Нижневартовск, МУ «Центр развития образования», 2009. – 68 с.

 

            Методическое пособие содержит подробную технологию подготовки и проведения читательской конференции, а также несколько сценариев проведения читательских конференций и обсуждений детских книг.              Адресовано библиотечным и педагогическим работникам.

 

 

 

 

М54

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

МУ «Центр развития образования», 2009

 

 

 

 

            Введение

            Читательская конференция (далее – ЧК) – одна из распространенных форм обсуждения книг с читателями. Читательская конференция является комплексным библиотечным мероприятием и посвящается определенной проблеме или теме.

Цель конференции – привлечение к чтению, формирование коллективного читательского мнения, воспитание у ребят умения глубоко анализировать прочитанное, высказывать и защищать собственное мнение, если оно отличается от коллективного.

Важно помнить, что основная функция ЧК и дискуссий - привлекать к чтению, выявлять мнения и оценки широких кругов читателей вне зависимости от их присутствия на итоговом обсуждении. Поэтому неверно оценивать проведение ЧК   только по числу присутствующих и выступивших в публичном обсуждении книги или проблемы.

           

            Участники конференции

            Важный момент в подготовке и проведении ЧК и диспута - формирование однородной группы читателей, объединенных общим интересом к обсуждаемой проблеме или одной возрастной группой.  

Планируя обсуждение, необходимо определить примерное число его участников. Опыт показывает, что оптимальное число участников 25-30 человек. Расширение аудитории не позволит вовлечь в обсуждение всех участников и снизит эффект мероприятия.

 

            Этапы подготовки и проведения

            В организации ЧК можно условно выделить три этапа.

   1. Подготовка к конференции или дискуссии.

   2. Публичное обсуждение книги, проблемы или вопроса.

   3. Подведение итогов, изучение результативности библиотечного

       воздействия.

           

            Подготовительный этап

     Подготовительная работа к конференции является той неви­димой частью «айсберга», которая незаметна стороннему на­блюдателю. Бесспорно, что именно эта предшествующая работа обеспечивает 9/10 всех поставленных задач и замыслов. На подготовительном этапе определяется время, место предстоя­щего мероприятия и его форма.

Чтобы ЧК стала ярким событием, необходимо сделать ее приближение ожидаемым. Растянутое во времени радост­ное ожидание и есть главный механизм, выполняющий функ­цию психологического настроя на подготовительном этапе. Чтобы привести данный механизм в действие, существует не­мало уже проверенных на практике средств и творческих «сек­ретов».

 

Реклама – один из секретов успеха конференции.

1. Разнообразная по содержанию и способам оформления и ввода в действие реклама как завязка интриги будущего обсуждения, задача которой - воодушевить ребят на участие в нем, привлечь внимание, вызвать интерес.

Реклама может быть обычной, плоскостной (афиша, объяв­ление) и объемной (тумба, шар, дом).

Реклама может быть «ходячей», передвигающейся. Пред­ставьте себе ребят, дефилирующих по школе накануне ЧК с рекламными текстами на спине и груди. Такую рекламу нельзя не прочесть.

Реклама может быть театрализованной. Ее носители — специально подготовленные группы бродячих артистов, глаша­таи, популярные герои книг и мультфильмов.

Реклама может быть сделана с привлечением школьного радио и таких средств массовой информации, как листовки.

Рекламными по сути станут разнообразные почтовые от­правления, направленные в адрес группы: телеграммы, уведом­ления, письма, карты, путеводители и др.

Безусловно, важны не только оригинальные виды рекламы и способы ее распространения. Главное, конечно же, содержание — сведения о приближающемся мероприятии, которые создают ему популярность.

   

Приглашение - акт творческий и деликатный, но все­гда очень приятный. По адресной направленности приглашения могут быть коллективными (для всей группы) и индивидуальными. Всегда вызывает интерес необычная форма пригласительных билетов:

•          билеты-игрушки;

•          билеты-шапочки;

•          билеты-закладки;

•          билеты-программы и т. д.

Конечно, дело это трудоемкое. Но ведь и дизайнером-из­готовителем пригласительных билетов может быть целая группа, а стать курьером по их разноске — поручение весьма приятное и престижное. Да и приглашение в обычной уст­ной форме, обращенное от библиотекаря или учителя к учащимся (или на­оборот) также может быть очень заманчивым, интригующим, желанным.

 

           Календарьбудет уместен при подготовке и проведении ЧК среди учащихся младших классов. Вывешенный в классе, онпоможет создать нужный психологический настрой. Каждый день календарь будет на­поминать о приближении желанного события. Например: «До незабываемого путешествия на ядре вместе бароном Мюнхаузеном осталось 4 дня».

 

           Репетиционные приготовления, которые проводятся в узком кругу участников за закрытыми от любопытных глаз дверями, также внесут свою лепту в общую интригу ожидания.

           Безусловно, эта «коллекция» средств создания психологи­ческого настроя на этапе подготовительной работы не является исчерпывающей и обязательной, тем не менее, она дает представление о тех скры­тых и часто, к сожалению, мало используемых резервах, кото­рые позволяют повысить воспитательный потенциал проведения библиотечного мероприятия.

 

            Выбор темы

            Первый этап ЧК или диспута предполагает беседы библиотекаря с читателями при приеме и записи выбранных книг, во время консультаций в фонде открытого доступа, а также обзоры изданий, представленных на книжных выставках и др. При этом библиотекарь узнает суждения читателей, непосредственно влияет на правильную оценку книги. Читательские мнения желательно отражать в альбоме или на стенде читательских отзывов, в бюллетенях.

            Выбор книги (или группы книг), или проблемы для читательской конференции осуществляется по-разному. Прежде всего, учитываются пожелания и предпочтения читателей, популярность издания, степень его дискуссионности.

            Основой конференции может стать также отдельная публикация или цикл статей из периодики, полемика, телевизионная передача, выход в свет собрания сочинений писателя, чьи произведения вызывают стойкий интерес среди детей.

            Отбирая тему для конференции, нужно учитывать глубину раскрытия проблемы в литературе: в научно-познавательной она определяется научной объективностью, в художественной – эстетическими достоинствами. Можно отбирать для ЧК новинки литературы, наиболее значимые в последнее время. В этом случае перед библиотекарем встают дополнительные задачи – он должен сам ознакомиться, прочитать предлагаемую на конференцию книгу или литературу по теме.

            Воспитательная и образовательная роль ЧК может быть значительная, если все ее участники, а не только выступающие, придут подготовленными со своим мнением и суждением по обсуждаемой проблеме или теме.

 

            Типы и виды конференций           

            Кино- и телеэкранизация произведения могут стать основой читательско-зрительской конференции, но в этом случае задачи мероприятия усложняются за счет развития не только читательского, но и зрительского интересов, одновременного повышения уровня культуры чтения и культуры видения. А библиотекарю, ведущему подобное мероприятие, нужно уметь анализировать, помимо печатного издания, еще и кино- или телефильм.

            Как правило, выбираются фильмы-экранизации, рассчитанные на широкую аудиторию, поднимающие социально-значимые проблемы: воспитание подрастающего поколения, взаимоотношения в семье, в быту, в школе и т.п. Например, “Вам и не снилось” по одноименной повести Г.Щербаковой, “Весенние перевертыши” и “Расплата”  В.Тендрякова, “Завтра была война” Бориса Васильева, “Альпийская баллада”, “Сотников”, “Знак беды” Василя Быкова, “Берег”, “Выбор” Юрия Бондарева и мн. др.

            Если подросткам интересна тема, раскрываемая в произведениях, не имеющих отношения к программе школьного курса литературы, - возможно, она сделает ребят более активными.

            Читательские конференции бывают проблемными и отчетными.

Содержание проблемных конференций связано с крупными событиями общественной, культурной или научной жизни страны, они организуются для старших подростков, учитывают уровень их читательского развития.

            Содержание отчетной конференции продиктовано заботой библиотекаря о повышении культуры чтения подростков, основывается на тщательном изучении читательских интересов группы или класса и должно указывать на перспективу в чтении.

            Например, отчетная ЧК «Что мы читали в этом году». При подготовке к ней необходимо проанализировать читательские формуляры, нацелить участников на самокритичные выступления, защиту своих читательских интересов, на раздумья о перспективах чтения.

            Диспуты чаще всего посвящаются актуальным проблемам, связанным с нравственным выбором. Это могут быть взаимоотношения “отцов и детей”, развитие культуры чувств,  подготовка к жизни в семье и др. Примеры названий диспутов: “Что значит быть современным?”, “Человек в мире вещей”, “Читать – это модно?” и др.

           

            Экземплярность книг

            При подготовке конференции важно обеспечить необходимую экземплярность обсуждаемых произведений. Когда в библиотеке имеется 1-2 экземпляра, то рассчитывать на успех не приходится, если только вы не организуете предварительные громкие чтения выбранного произведения. Минимум, без которого нецелесообразно начинать подготовку к ЧК, - это 5-6 экземпляров, обеспечивающих нужды библиотеки (подготовка выставок, обзоров, проведение громких чтений) и одновременность выдачи 2-3 читателям.    

 

            Вопросник

            В зависимости от целей и задач дискуссии или ЧК формулируются  вопросы. Вопросник желательно составлять вместе с активом, оргкомитетом по подготовке конференции. При составлении вопросника важно помнить, что он выступает не как жестко зафиксированный указатель, как и о чем говорить и дискутировать, а как ориентир в обсуждаемом вопросе.

            Вопросник вывешивают рядом с объявлением о конференции, публикуют в пригласительном билете. Обычно он выполняет роль своеобразной программы не только публичного обсуждения, но и предшествующих ему бесед, служит основой для отбора литературы во время подготовки к ЧК или диспуту.

            Формулировка вопросов должна соответствовать определенным правилам: вопросы не должны допускать однозначных ответов типа “да” и “нет”, и в то же время расширительного толкования, ухода от темы. Например, не рекомендуется задавать вопрос “Как вы относитесь к людям, живущим по принципу “Своя рубашка ближе к телу?”. Вряд ли во время публичного выступления подростки будут отстаивать правомерность данного принципа. Правильнее было бы поставить вопрос таким образом: “Можете ли вы привести пример (из литературы или личного опыта), когда поступок, совершенный в соответствии с принципом “Своя рубашка ближе к телу”, сыграл важную роль в судьбе человека и его окружающих?”.

           

            Список литературы. Книжная выставка       

            Список рекомендуемой литературы включает обычно 5-6, реже 8-10 названий, в т.ч. критическую и справочную литературу. Желающих более широко ознакомиться с кругом изданий по теме вы можете отослать к книжной выставке, подготовленной в библиотеке.

            Желательно, чтобы книжная выставка, в зависимости от темы конференции, включала в себя информацию об авторе книги, его портрет, различные издания книги, которая обсуждается на конференции.

            На выставке будут уместны иллюстрации к обсуждаемым произведениям как профессиональных художников, так и детей. Здесь же можно разместить результаты анкетирования или опроса и т.д.

            Если же вы проводите конференцию по какой-либо полемической газетной или журнальной статье, тогда на выставке целесообразно представить разные мнения по этой теме, освещенные в периодической печати или в интернете.

 

                        Правила ведения дискуссии

            Эти правила должен знать и соблюдать ведущий конференции или диспута; необходимо довести их до сведения всех участников.

            Правила:

- прежде, чем спорить, подумай, о чем будешь говорить;

- спорь искренне и честно, не искажай мысли и слова своих оппонентов;

- начиная спорить, ясно и определенно выскажи положения, которые собираешься защищать;

- помни, что лучшим доказательством являются факты;

- выступая, старайся опираться на интересные всем присутствующим публикации классиков и современников;

- заканчивая выступление, подведи итог, сформулируй выводы.

 

            Ведущий

            Успех ЧК во многом зависит от ведущего. Эту роль может выполнить человек, хорошо знакомый с существом предмета дискуссии. Если вы собираетесь говорить о тяжелом роке, но мало смыслите в нем, лучше пригласите на эту роль преподавателя музыки, большого любителя их числа старшеклассников или популярного в поселке диск-жокея.

            Другое обязательное требование к ведущему - владение искусством публичного выступления, знакомство с кругом рекомендуемой литературы.

            При проведении ЧК или диспута можно выбрать одновременно двух ведущих: библиотекаря и читателя или приглашенного гостя, или учителя. Атмосферу живого диалога придает присутствие на обсуждении автора книги.

           

            Подведение итогов ЧК

            В заключении ЧК ведущий обязательно должен подвести итог обсуждению или дискуссии, дать окончательные ответы на спорные вопросы, охарактеризовать правильную позицию и ошибочные мнения. Желательно, чтобы по достоинству были оценены наиболее удачные выступления.

            Подводя итог, ведущий дает обобщающую характеристику изданий, расширяющих и углубляющих интерес к предмету спора.

            Иногда конференции и диспуты заканчиваются принятием каких-либо решений, например, связанных с борьбой с негативными явлениями в школе, в семье, в природе и т.п. В таком случае библиотекарю важно по мере возможности помочь  ребятам в выполнении подобных решений, принять участие в их идеологическом обеспечении.

           

            Оформление помещения

            Необходимо продумать оформление помещения, в котором будет проводиться публичное обсуждение. Это могут быть развешанные на стенах шутливые рисунки, лозунги, афоризмы, шаржи. Они не только не умаляют значимости обсуждаемой темы, но еще и создают атмосферу доверия, без которой диспут невозможен.

            Здесь же желательно разместить вашу книжную выставку, детские рисунки  или фотографии; нелишним будет плакат с правилами проведения обсуждения или дискуссии.

            Планируя мероприятие, необходимо также  обдумать место  и время проведения ЧК, расстановку мебели. В зависимости от темы ЧК, возможно, потребуетсяпреобразование пространства классной комнаты, создание на привычном месте необычной мизансцены.

           Необычное освещение можетпривнести в мероприятие  необходимый настрой.

 

            Организационные вопросы

            В период подготовки ЧКопределяется примерный регламент, рассчитывается время проведения ЧК. Необходимо продумать также техническое обеспечение мероприятия: наличие микрофонов, назначение ответственных за музыкальное сопровождение, за сбор записок в аудитории и т.д.

           Музыкальный фон зачастую создаетсоответствующий на­строй. У музыки могут быть и другие функции: быть эпигра­фом (визитной карточкой) к теме разговора; нести самостоя­тельную смысловую нагрузку; выступать разграничителем от­дельных структурных частей сценарного замысла и др.

           Этой цели служит необычная сценическая завязка действия, интригую­щая новизной впечатления.

           Специально подготовленное вступительное слово ве­дущего - своеобразный пролог к основному действию (в виде притчи, легенды, сказки, письма, прочтения отрывка из произведения, рассказа об интересном событии из жизни автора), эмоциональное обра­щение к присутствующим с целью возбудить интерес к про­исходящему и обнажить личностный смысл участия в нем каждого.

            Вот пример замечательной «провокации» для детей:

            По одной восточной легенде, однажды боги решили сотворить мир. Они создали звезды, луну, моря, горы, цветы, облака. Затем создали человека. И, наконец, создали истину. Задумались боги: куда спрятать истину, чтобы человек ее сразу не нашел. Им хотелось, чтобы он искал ее подольше. «Давайте спрячем ее на самой высокой горной вершине», – сказал один. «Давайте спрячем ее на самой далекой звезде», – сказал другой. «Давайте спрячем ее во мраке морских глубин». Наконец, самый древний и мудрый бог сказал: «Нет, мы спрячем ее в душе человека. Он будет искать истину по всей Вселенной, не подозревая, что носит ее в себе».

            А затем предложите детям заняться поиском этой самой истины.

           Если вы решили провести читательскую конференцию в форме литературного суда, значит нужно заранее расписать роли обвинителя, защитника, общественных обвинителей и прочих атрибутов подобного мероприятия. В таком случае нужны предварительные репетиции.

            Некоторые ЧК предполагают наличие не только вопросника, но и всего сценария проведения конференции.

           

Методические советы библиотекарю

1.        Средняя продолжительность ЧК не должна превышать 45-50 минут.

2.                 Желательно вести учет книговыдач по теме конференции или диспута на этапе подготовки, так как он поможет вам контролировать и регулировать процесс подготовки участников к предстоящему обсуждению. Подобный учет уместен и после проведения ЧК – он покажет вам, достигнута ли цель вашего мероприятия, была ли она интересна его участникам.

3.                 При проведении ЧК как библиотечного мероприятия не советую копировать урок ни с позиции содержательной начинки конференции, ни с позиции ее структурных компонентов, ни со стороны способов деятельности. При проведении урока-конференции форму и структуру  вам подскажет учитель.

4.                 Целесообразно обеспечивать непринужденную и доброжелательную обста­новку, способствующую раскрепощению и снятию напря­жения.

5.                 Помните, что большая работа по осмыслению содержания обсуждаемого произведения происходит во время подготовки мероприятия, а не во время проведения.

6.        Желательно вовлекать школьников в процесс подготовки ЧК без принуждения, продумывать функционал участников в соответствии с их способностями и интересами.

7.                 Всячески поддерживать и поощрять детское соучастие и инициативу в подготовке и проведении мероприятия.

8.       Чтобы умело организовать психологический настрой на конференции, можно воспользоваться помощью психолога, пробуждая интерес, любопытство, воз­буждая радостное ожидание предстоящего события.

9.               Привлекать к участию в конференции родителей. Возможно, обсуждение произведения продолжится в семье, побудит к совместному прочтению других произведений.

10.        Гибко выстраивать структурные части конференции или диспута, своевременно улавливать изменения в настроении детей и вносить необ­ходимые коррективы.

11.        Завершить ЧК можно ее коллективным анализом, применяя различные способы рефлексии (обратной связи).

12.        Давать эмоционально привлекательный библиотечный анонс следующей конференции вместе с запуском предварительной подготовки к нему.

13.        По возможности оставить на память участникам конференции закладки, фотографии и др.

 

 

Приложения