Для выработки навыков грамотного письма использовала фольклорный материал, который воспитывает нравственные качества, обогащает литературный язык, делает его выразительным. Для проведения словарной работы в данном уроке, подбирала загадки для повторения темы «Звонкие и глухие согласные». Для закрепления темы «Однородные члены предложения» использовала отрывки из сказок, пословицы, поговорки, скороговорки. В подобранных сказках учащиеся должны были найти предложения с однородными членами, указать какие это члены предложения - главные или второстепенные, расставить знаки препинания, составить схемы. Для проведения игры «Кто быстрей» отбирала пословицы, где учащиеся должны были, соревнуясь друг с другом, проявить сообразительность, смекалку; расставить союзы, выбрать из данных схем соответствующую пословице и соединить стрелкой. В процессе творческой работы учащиеся должны были из смешанных слов составить скороговорки с однородными членами предложения. Таким образом, материал, подобранный мною к данному уроку имел цель расширить кругозор учащихся, развить наблюдательность, самостоятельность. Для закрепления темы в домашнее задание были включены поговорки, в которых из двух данных предложений нужно было самостоятельно составить одно с однородными членами предложения. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «У.Фольклор – неписаная литература, устное народное творчество, уходящее корнями в историю народа. Использование на том или ином этапе урока примеров из исторических песен или легенд, пословиц и загадок расширяет кругозор учащихся, воспитывает их патриотические чувства, пробуждает интерес к истории, литературе, развивает речь, делая ее меткой, богатой и выразительной. Фольклорные произведения учат детей понимать “доброе” и “злое”, противостоять плохому, активно защищать слабых, проявлять заботу, великодушие к природе. Через сказку, потешки, песенки складываются более глубокие представления о плодотворном труде человека.»