Все вычислительные задачи по своей дидактической роли могут быть разделены на две группы: задачи-упражнения и собственно задачи. Когда речь идет о решении задач, то имеются в виду методы решения именно собственных задач. Для этого составляется классификационная таблица задач. Для заполнения этой таблицы анализируются задачи, содержащиеся в сборнике задач Г.Н. Степанова.Для того чтобы выяснить, сколько методов решения задач должно быть передано учащимся, нужно установить, какие типы задач предлагается в сборнике. Для этого нужно выбрать какие-то критерии. Выберем в качестве такого критерия тот результат, который требуется получить. По этому критерию все собственно задачи можно разделить на две группы: 1) задачи, в которых требуется найти конкретное значение конкретной физической величины; 2) задачи, в которых требуется что-либо объяснить или предсказать.