Традиционное учебное занятие, на котором  педагог является единственным источником информации, уже давно не эффективен. Чаще всего обучающиеся обладают более объемной и современной информацией. Лучше всего проходит то учебное занятие, на котором организована совместная работа студентов и преподавателя. В данной разработке представлен опыт подобной работы.

При подготовке к уроку обучающиеся осваивают: 

•информационные методы (использование информационных ресурсов Интернета, программных педагогических средств, учебной литературы);

•эвристические методы (создание проектов,  презентаций, отчетов о проделанной работе);

•коммуникационные методы (навык работы в группе).

Успех данного занятия  объясняется тем, что учащиеся самостоятельно 

подходят к  логичным выводам о том, что 

•вещества окружающего мира характеризуются определенной структурой и способны к взаимным превращениям; 

•существует связь между структурой, свойствами и применением вещества;

•химия помогает в решении глобальных проблем человечества;

•неквалифицированное использование природных богатств  может создать массу проблем.