ТЕМА УРОКА:                 «Органы дыхания».

Цель: Рассмотреть и изучить строение, расположение и функции органов дыхания человека.

Задачи:

1. Сформировать понятие «Органы дыхания», изучив строение органов дыхания.

2. Развить у учащихся понимание важности данных органов в жизнедеятельности живого организма.

3. Воспитать у обучающихся бережное отношение к органам дыхательной системы и сформировать основы ЗОЖ, а так же  профилактики заболеваний органов дыхания.

Оборудование:

Таблицы:

№ 1« Схема кровообращения в человеческом организме»

№1«Схема расположения гортани и глотки при глотании и при  дыхании»

№2 «Схема расположения внутренних органов в полости тела»

№3 «Схема строения дыхательной системы человеческого организма»

Раздаточный теоретический табличный материал и схемы для закрепления (см. Приложения к уроку)

Тип урока: Изучение нового материала.

Методы урока:

Фронтальный блиц-опрос.

Лекция с элементами беседы.

Самоконтроль.

Ход урока:

Фронтальный блиц-опрос

??? классу:

      (Сердце, сосуды: вены, артерии, капилляры)

      (С О2 – алая, а с СО2- темно-красная)

      (К сердцу – по полым венам, а от сердца – по легочным      

                   артериям)

      (К сердцу – по венам, а от сердца – артериям).

( 4-камерное сердце у человека и кровь в нем не смешивается из-за хорошо развитой центральной перегородки; правая половина содержит только венозную, а левая – только артериальную кровь).

Повтор по таблице № 1 «Схема кровообращения в человеческом организме»

Лекция с элементами беседы

Учащимся раздаются рисунки и таблицы с теоретическим материалом. Дать определение дыхания под запись. Определить в ходе беседы и демонстрационного эксперимента значение этого процесса для человеческого организма.

Рассказ учителя с элементами беседы с использованием  рисунков и таблиц  (см Приложение 1).

Самоконтроль

       Учащимся предлагается, имея перед собой схему расположения органов дыхания, подписать названия органов, обозначенных цифрами.

        Отдельным учащимся предлагается задание на логическое мышление (Приложение 3):

Найти интересный материал о влиянии различных факторов на органы дыхания и с помощью них на высшую нервную деятельность человека и животных (память, мыслительная деятельность, управление поведением).

Приложение 1

ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

ОРГАНЫ

СТРОЕНИЕ

ФУНКЦИИ

Носовая полость

Ноздри, костно-хрящевая перегородка, слизистая оболочка, реснитчатый эпителий, окончания обонятельного нерва

Прохождение воздуха, его терморегуляция, очищение, увлажнение, улавливание пахучих веществ, защита от посторонних предметов (чихание)

Носоглотка, глотка, гортань

Хрящи со связками, подъязычная кость, голосовые связки и мышцы

Продвижение воздуха, образование звуков

Трахея

Хрящевые полукольца, соединенные соединительной тканью, внутри выстланы мерцательным эпителием.

 Кольца укрепляют стенки трахеи,

Мерцательный эпителий защищает от попадания в дыхательные пути посторонних предметов (кашель)

Два бронха, бронхиальное дерево, альвеолы

Образовано бронхиолами – тонкостенными  выпячиваниями, покрытыми капиллярами

Газообмен

Легкие:

левое – 2 доли,

правое – 3 доли

Отверстие для выхода бронха, легочная артерия, нервы, легочные вены, плевра: внутренний листок, наружный листок

Покрывает легкие, выстилает внутреннюю полость грудной клетки

Плевральная полость с жидкостью

Уменьшает трение листков при дыхании

Приложение 2

Приложение 3

Органы дыхания

Носовая    полость

Носоглотка, глотка, гортань

Трахея

Два бронха, бронхиальное дерево, альвеолы

Легкие: левое – 2 доли, правое – 3 доли

Функции органов дыхания

Прохождение воздуха, его терморегуляция, очищение, увлажнение, улавливание пахучих веществ, защита от посторонних предметов (чихание)

Продвижение воздуха, образование звуков

 Кольца укрепляют стенки трахеи, мерцательный эпителий защищает от попадания в дыхательные пути посторонних предметов (кашель)

Газообмен

Покрывает легкие, выстилает внутреннюю полость грудной клетки

Уменьшает трение листков при дыхании