"Выдержка из материала:

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА ИНФОРМАТИКА

 Аннотация Статья посвящена проблеме происходящих информационных процессов, происходящих в современной школе, которые не могут протекать без сопутствующего тематического анализа результатов и методов обучения учащихся...Выбор метода обучения определяется следующими факторами:

дидактическими целями;

содержанием обучения;

уровнем развития учащихся и сформированности учебных навыков;

опытом и уровнем подготовки учителя Перед современной школой стоит проблема повышения эффективности обучения.

Для осуществления этого надо искать, выбирать методы, технологии обучения, опираясь на требования государственного стандарта к качеству современного образования, которое определяется образовательными достижениями учащихся. Практические методы формируют практические умения и навыки, имеют высокую эффективность. К ним относятся:

упражнения,

лабораторные и практические работы,

выполнение проектов.

В МБОУ лицее №26 г. Шахты Ростовской области, активно применяется практический метод обучения так как, учащиеся осваивают предметные знания и умения, применяют полученные знания на практике, а также овладевают междисциплинарными умениями. В рамках внедрения проектной деятельности на уроках информатики после прохождения каждой темы, учащиеся разрабатывают свой мини-проект, например, по теме Технология обработки текстовой информации проект «Верстка школьной газеты» (Microsoft Word, Microsoft Publisher) или по теме Компьютерные презентации– проекты «Моя будущая специальность», по теме Моделирование и формализация компьютерная модель «Графики функции», по теме язык разметки HTML «Мой мини-сайт» и. т. д...

С помощью метода проектов осуществляется «деятельностный» подход к воспитанию и обучению. На предмете информатика, с ярко выраженной практической направленностью, деятельностные формы обучения позволяют обучать предметной деятельности в процессе учебной деятельности. Целью предмета учитель может ставить практический результат, получаемый с помощью компьютера, программных средств, программных пакетов, оболочек, которые каждый ученик может освоить сам в процессе обучения на предмете. Он дает возможность организовать эту деятельность в интересной для участника форме, целенаправленной на значимый для них результат продукт коллективный, познавательной, творческой работы. Практические знания превращаются в увлекательные, целенаправленные действия. Освоение программных средств и вычислительной техники становится более осмысленным, работа учащихся осознанной, увлекательной, прагматически и познавательно мотивированной. В то же время метод проектов на предмете информатика это метод организации группового обучения. В процессе творческой проектной деятельности учащихся групповое взаимодействие, предусмотренное по ходу выполнения проекта, позволяет воспитать и развить важные социальные качества личности. Это способность работать в коллективе, взаимодействовать, помогать друг другу, работать на одну цель. Таким образом метод проектов является наиболее продуктивным так как, позволяет совместно учителю и ученику планировать работу и оценивать вклад и результаты работы каждого.