Обучение каждому виду чтения имеет свои особенности. Проблемой того, как должно быть организовано данное обучение и с помощью каких упражнений, занимались такие исследователи как Галина Владимировна Рогова, Жанна Ивановна Мануэльян.

Г.В. Рогова и Ж.И. Мануэльян выделяют 4 ступени в работе над любым текстом:

1) действие по антиципации текста; 2) действие по выделению основного содержания текста; 3) действие по сокращению текста;

 

4) действие по интерпретации текста. Действие по антиципации читаемогосостоит из предвосхищения предмета сообщения и содержания текста с помощью заголовка и выборочного чтения. Выделение основного содержания текстаосуществляется с помощью: 1) нахождения ответов на вопросы; и 2)выполнение заданий-инструкций, подводящих к лексико-грамматической догадке в процессе чтения