Содержание

1. Понятие личностно-ориентированного обучения (ЛОО)

Функции  лоо

Правила построения процесса обучения в лоо

2. Личностно-ориентированные технологии

Технология разноуровневого обучения

Коллективное взаимообучение

Технология модульного обучения

Здоровьесберегающая технология

3. Методологические основы организации личностно-ориентированного

Урока

4. Заключение

5. Памятка для педагога

« Модель личностно-ориентированного обучения  в специальной (коррекционной) школе»

        В последние годы личностно - ориентированный подход  считается самой современной методологической ориентацией в педагогической деятельности.   

                 Понятие личностно-ориентированного обучения

Личностно-ориентированное обучение (ЛОО) – это такое обучение, которое во главу угла ставит самобытность ребенка, его самоценность, субъективность процесса учения.

Цель личностно-ориентированного обучения состоит в том, чтобы «заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа». Это в полной мере относится к коррекционным школам потому, что их воспитанники более всего нуждаются в выработке этих механизмов.

Функции личностно-ориентированного обучения, т.е. образования:

- гуманитарная, признание самоценности человека, его физического и нравственного здоровья, осознание смысла жизни и активной позиции в ней, личностной свободы и возможности максимальной реализации собственного потенциала. Средства реализации данной функции - понимание, общение и сотрудничество;

- социализации  предполагают обеспечение усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта. Механизм реализации - рефлексия, сохранение индивидуальности, творчество как личностная позиция в любой деятельности и средство самоопределения.

  В личностно-ориентированном образовании предполагается следующие позиции педагога:

- оптимистический подход - стремление педагога видеть перспективы

  развития личностного потенциала ребенка и  умение максимально  

  стимулировать его развитие;

- отношение к ребенку как к личности, способной учиться добровольно, по

  собственному желанию и выбору, и проявлять собственную активность;

- опора на личностный смысл и интересы (познавательные и социальные)

  каждого ребенка в учении, содействие их и развитию.

Содержание личностно-ориентированного образования:

- помощь школьнику в выстраивании собственной личности и определении

 собственной личностной позиции в жизни:

- помощь в выборе значимых для ребенка ценностей и овладение им определенной  системой знаний,

- выявление интересующих жизненных проблем и освоение

 способов их решения,

- открытие рефлексивного мира собственного «Я» и умение управлять им.