Нормативно-правовой и документальной основой Модели программы внеурочной деятельности обучающихся МБОУ ООШ № 33 являются:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»   № 273 от 29.12.2012,

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного  общего образования (далее — Стандарт),

- Концепция духовно-нравственного развития и  воспитания гражданина России   (далее — Концепция),

-  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)»,

-  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373,

 - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,

   - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.04.2011 № 03 – 255 «О введении федерального государственного стандарта общего образования»;

     - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»,

- Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации личности обучающихся образовательных организаций города Ленинска-Кузнецкого на 2014-2018  годы.

Внеурочная деятельность – неотъемлемая часть образовательного процесса. Внеурочная деятельность направлена на достижение метапредметных, а особенно личностных результатов –  ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека.

При разработке модели внеурочной деятельности  в основной школе учитывались:

- программа  воспитания и социализации обучающихся основной школы;

- запросы семей и других субъектов образовательного процесса;

- взаимодействие с семьей, учреждениями дополнительного образования, общественными, спортивными  организациями и учреждениями культуры;

-  развитость  ученического самоуправления.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности (ВД) объясняется не только включением ее в учебный план, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,  то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как   ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

1.     ЦЕЛЬ,  ЗАДАЧИ  И ПРИНЦИПЫ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

Цель внеурочной деятельности: создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Задачи внеурочной деятельности:

1)     - выявить интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;

2)     - создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере;

3)     - развивать опыт творческой деятельности, творческие способности;

4)     - развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

5)     - расширять рамки общения с социумом.

Принципы организации внеурочной деятельности:

- соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

- опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе;

- опора на ценности воспитательной системы школы;

- свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Названные принципы определяют специфику организации  внеурочной деятельности учащихся основной школы.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ обучения – безоценочный, при этом  обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

Внеурочная деятельность  опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики.  В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление  личности ребенка.

Внеурочная деятельностьпозволит в полной мере реализовать требования Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

2.     ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 Модель  оптимизационная – модель  внеурочной деятельности  на основе оптимизации  всех внутренних ресурсов учреждения.  В реализации данной модели принимают участие  все  педагоги школы (учителя начальных классов, учителя- предметники).

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который:

- взаимодействует с  педагогическими работниками школы;

- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для  развития положительного потенциала личности обучающихся  в рамках деятельности  общешкольного коллектива;

- координирует посещение занятий внеурочной деятельности.

Преимущества выбранной нами оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность обучающихся, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Способ организации внеурочной деятельности:

Реализация программ внеурочной деятельности,  разработанных педагогами школы. Внеурочная работа реализуется через кружки, секции,   которые посещают  обучающиеся 1-5  классов на добровольной основе.

Направления  развития личности:

1)     Духовно-нравственное

2)     Спортивно-оздоровительное

(в 5 классе  - физкультурно- спортивное и оздоровительное)

3)     Общеинтеллектуальное

4)     Общекультурное

5)     Социальное