В статье раскрывается  методика исследования  речевых процессов младших учащихся специальной коррекционной школ VIII вида, которую можно использовать в качестве мониторинга. 

Данные  мониторинги имеют следующие достоинства: позволяют  ясно увидеть картину результатов коррекционной работы,  достаточно удобны в пользовании,  экономят время,  позволяют детям увидеть результаты своего труда, побуждают к сотрудничеству педагогов, родителей и детей, помогают в выработке положительной мотивации к учёбе, показывают тесную взаимосвязь устной и письменной речи.