Тема: Русская народная сказка «Морозко».
формирования умения находить и выделять стилистическиеособенности жанра (русская народная сказка).
нравственного и эстетического воспитания: вежливого, добродушного отношения к людям, ответственности за свои поступки.
Примечание : На предыдущем уроке было задано домашнее задание – прочитать сказку ; придумать загадки на тему «Зима»
1.Минутка вхождения в урок. (деление на группы, бодрячок)
2.Проверка домашнего задания (загадки, которые придумали дети).
3.Постановка цели урока.
4.Подготовка к восприятию.
5.Зрительное восприятие сказки(просмотр мультипликационного фильма «Морозко»).
6.Беседа по содержанию текста, работа с текстом.
8.Выборочное чтение, работа над жанровыми особенностями сказки.
10.Итог урока. Рефлексия.
11.Домашнее задание.
Краткосрочное планирование по литературному чтению в 5 классе.
Этапы урока .
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся.
1. Минутка вхождения в урок.
Психологический настрой.
Определение темы урока
Деление на групп: «Снежинка», «Елочка», «Зимушка», «Льдинки».
Бодрячок «Зимняя плясовая»
Учитель предлагает учащимся послушать загадку: Кто, хоть без рук,
А рисовать умеет?
Ответ: Мороз
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?
Ответ: Зимой
-Услышав отгадки, можно предположить, о чём мы будем говорить сегодня на уроке.
Выполняют физминутку
-Дети говорят варианты ответов.
Дети называют тему урока:
2. Проверка домашнего задания.
- Вам было предложено дома придумать загадки на тему «зима».
Дети представляют свои загадки, отмечаются самые оригинальные, точные по описанию.
Зимнее стекло
Весною потекло.
Ответ: Лед
Всё лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры -
Помчались с горы.
Ответ: Санки
Кто знает верную примету,
Высоко солнце, значит лето.
А если холод, вьюга, тьма
И солнце низко, то ….
Ответ: ЗимаЖил я посреди двора, Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
(Снеговик)
3. Постановка цели урока.
- Дети очень любят загадывать и отгадывать загадки. А что ещё из устного народного творчества больше всего любят дети? Почему? (Сказки)
Что такое сказка?
- На какие виды делятся все сказки?
- Назовите основные признаки народной волшебной сказки.
-Какие сказки вы вспоминаете?
Ребята, посмотрите, из какой сказки эта иллюстрация?
- «Сестрица Аленушка, братец Иванушка»
- «Гуси-лебеди»
- «Снегурочка»
- «Репка»
- «Дюймовочка»
- «По щучьему веленью»
-Чему учат нас сказки?- -Правильно, ребята, сказки учат нас быть добрыми, помогать ближним в беде, находить выход из разных ситуаций.Сказка описывает отношения между людьми, а сказочная форма помогаетпонять эти отношения и сделать правильные выводы
(Одну из них мы сегодня посмотрим и поработаем над ней.
Сказки, потому что…
Ответы детей.(в том числе и «Морозко»)
Показываю слайд
(Высказывания детей)
4. Подготовка к восприятию.
При просмотре фильма обратите внимание на отношение к героине сказки – падчерице -всех персонажей сказки ( мачехи, отца, Мороза).
5. Зрительное восприятие сказки.
Дети просматривают мультфильм из серии Машины сказки «Морозко»
6. Беседа по содержанию текста. Работа с текстом.
- Какие чувства вызвала у вас эта сказка?
-Назовите действующих лиц сказки?
-Что было в сказке волшебного?
-Какими словами был передан характер падчерицы?(подтвердите свой ответ отрывком из текста)
-Как Морозко узнал нрав, характер падчерицы и старухиной дочери? (подтвердите ответ отрывком из текста)
-Почему замёрзла старухина дочь?(найдите в тексте фразу, подтверждающую ваш ответ)
-Кого осуждаем и кого одобряем в этой сказке и за что?
-Какой урок можно извлечь из этой сказки? С какими людьми приятнее общаться: с теми, кто похож на падчерицу или на мачехину дочку?
- Как вы думаете, почему так закончилась сказка?
Дети отвечают на вопросы.
7.Словарная работа.
Учитель предлагает детям прочитать самостоятельно
(1 группе – 1 часть стр. 57-58, 2 группе – 2 часть стр. 58-59, 3 группе – 3 часть стр.59-60, 4 группе-4 часть стр.60-61), найти в тексте и подчеркнуть карандашом незнакомые, устаревшие слова, словосочетания, объяснить их значение.
Дети читают текст, подчёркивают незнакомые, устаревшие слова.
1.Мачеха-өгейшеше, падчерица қгей қыз, затужил загрустил
2.Еле дух переводит демін алады, сжалился пожалел, окутал орады, красная девица красивая девушка
3.Поминки справляет ас береді, короб қорап, в злате серебре
4.Застудил суық тигізді, сгинь пропади, так хватил здесь заморозил, заголосила айқалап жылады
8. Выборочное чтение, работа над жанровыми особенностями сказки.
1.-В тексте присутствуют слова и выражения, которые характерны для русских народных сказок. Давайте попробуем их найти.
2. Чтение по ролям отрывка, где девушка
разговаривает с Морозко. Стр 58-59
Трижды повторяющиесядействия, повторы слов и фраз, противопоставления.
9 вывод
-Чему она вас научила, над чем заставила задуматься?
- Какие ценности уважает и прославляет русский народ?
-В сказках обычно счастливый конец.
Почему же здесь иначе?
Доброту, честность, трудолюбие, уважение старших
Дети отвечают, что народ осуждает злобу, ненависть, жадность и никому не прощает этого.
Презентации учащихся (предлагаю придумать свой конец сказки)
10. Итог урока. Рефлексия.
-С каким произведением познакомились сегодня?
-Понравилась вам эта сказка?
Рефлексия. Рисуют смайлики
11.Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение диалога собачки и старухи,вопрос № 6-7.
