Учитель чётко и последовательно формулирует  деятельностные, образовательные, воспитательные, развивающие цели, соответствующие теме урока. Стремится  на каждом этапе урока решать задачи, позволяющие  в результате достигнуть  поставленных целей. Для этого использует проблемно поисковый, исследовательский методы, эвристическую беседу, творческую и групповую работу, современные информационно-коммуникативные технологии.             В течение всего урока  ведётся работа по формированию у детей универсальных учебных действий. Так, например, дети работают с толковым словарём, определяя новые понятия. Учитель использует групповую работу, в ходе которой дети учатся сотрудничать, учитывая разные мнения; стремиться к координации различных позиций. Составляя проект выхода из проблемной ситуации, педагог учит ребят планировать, контролировать и оценивать свои действия.            Интересна сама идея урока – создание двух флотов используя выражение намерений через украшение , это превращает его в серьёзный творческий урок,  развивающий креативное мышление  детей. Кроме того стержнем урока, является системно - деятельностный подход, который создаёт условия для активной деятельности обучающихся на протяжении всего урока. С первой минуты  учащиеся вводятся в пространство учебной деятельности c произношения девиза урока, организуется учителем  подготовка к выполнению учебного действия, затем дети  согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели и приступают к реализации построенного проекта. Дети анализируют увиденное и услышанное, делают выводы, обобщают и рисуют каждый свой корабль. Итогом творческой работы становится создание двух флотилий, выставка работ.             Итогом работы педагога становится выход на реальный уровень обучения и достижение им высоких результатов.