Тема: М.Вороний «Євшан-зілля».Роздуми про сучасність.

Мета: навчити на прикладі поеми М.Вороного «Євшан-зілля» пов’язувати  літературні ідеї із життям; розвивати зв’язне мовлення  учнів; 

           виховувати  в учнів почуття патріотизму, толерантне ставлення до інших.

Хід уроку

 IОргмомент

 ІІ Оголошення теми й мети уроку

     Сьогодні продовжуємо працювати над поемою М.Вороного

«Євшан-зілля».

1.Записати число, тему

2.Повідомлення мети уроку:

   Сьогодні на уроці ми будемо:

- вчитися  на прикладі поеми М.Вороного «Євшан-зілля» пов’язувати  

  літературні ідеї із життям;

- розвивати зв’язне мовлення ;

- виховувати в собі почуття патріотизму, толерантного ставлення до інших.

ІІІ Актуалізація опорних знань.

   Епіграфом нашого уроку є слова Василя Симоненка, узяті з його поезії  «Лебеді материнства». Саме ця поезія була покладена на музику.

                                                  Можна все на світі                                                                                    вибирати сину,

                                                  Вибрати не можна тільки                                                                             Батьківщину.

                                                                                                                                                                   В.Симоненко.

Звучить пісня на слова Василя Симоненка «Лебеді материнства».

-         Чому у пісні стільки разів повторюються саме ці рядки?

-         Чому не можна вибирати Батьківщину?

-         Чи актуальні ці слова в наш час? (заробітки)

-         А в минулому?

Саме цю тему письменник використав в творі, який ми вивчаємо.

ІV Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. А тепер зверніть увагу на репродукції картин Репіна Іллі Юхимовича, російського художника, який народився на Україні в Харківській губернії. Які почуття хотів передати художник в образах жінок? (туга, жаль,сум, розгубленість).

Тобто письменник, композитор передає почуття за допомогою слів, нот, музики, а художник використав для цього пензель.

 2. Так Микола Вороний усе життя мандрував чужими краями, далекими землями. Але завжди і скрізь думав про рідну Україну. Тому Вороного вразила легенда Галицько –Волинського літопису. І на його основі була написана поема «Євшан-зілля».

-         Давайте визначимо, що таке літопис (записати у зошит).

-         Що таке поема?

-         Перекажіть зміст поеми

-         А тепер знайдіть рядки в тексті, що передають страждання осиротілого батька.

-         Поміркуйте, чому хан просить саме гудця повернути сина?

-         Як ви вважаєте, чому ханський син залишається байдужим і до розповіді про горе батька, і до пісень?

-         Знайдіть рядки в тексті, які свідчать про переживання юнака, думки юнака, коли він відчув пахощі  євшан-зілля?

-         Зачитайте останні рядки поеми, до кого вони звернені?

3.      ФІЗХВИЛИНКА

Психоемоційна релаксація

   Давайте трохи перепочинемо. Ляжте на парту, заплющить, будь ласка, очі и на хвилинку перенесемося до літнього степу, напоєного пахощами полину. Уявіть,що  ви стоїте серед безкрайого степу, наповненого ароматами трав. Ви самі, над вами блакитне чисте небо, ви відчуваєте, як вас оповіває ласкавий вітерець, а сонячне тепло сповнює енергією. Ви повністю заспокоюєтесь і згадуєте найприємніші хвилини свого життя, рідних вам людей.

   На вашому обличчі з'являється щаслива посмішка, ви повільно розплющуєте очі й ми повертаємося до уроку.

4. Розгадування кросворду.

Давайте перевіримо, чи змогли б ми допомогти ханському сину. Розгадаємо кросворд.

   - Так що допомогло ханському сину згадати рідний степ, батька? (полин)

   - Діти, чи бачили ви полин? Це гілочки степового полину, такого, який ніс гудець.

5.Завдання. Визначимо, що символізує євшан-зілля для кожного з персонажів.

 Прослухати. Таким чином:

-         хан – прояв батьківської любові, остання надія;

-         співець – вірність своїй землі, любов до пісні;

-         ханський син – воскресіння, ліки, повернення пам’яті.

6. -Чи перегукуються давно минулі події, описані в поемі із сучасністю?

    -Чому люди залишають свої домівки, опиняються на чужині?

    - Чи сумують вони за своїм домом, друзями, батьками?

    - Тобто, що таке почуття патріотизму? (що є найголовнішим для кожної людини): РОДИНА, МОВА, ПРИРОДА, БАТЬКІВЩИНА.

V Домашнє завдання

  Уявіть, що ви письменник. Продовжить поему власними роздумами про повернення сина додому. Хто його зустрічав, як хлопчина поводився.

VІ Рефлексія

-         Про що ми говорили на уроці?

-         Кого згадали?

-         Що дізналися нового?

-         Що на уроці сподобалось найбільше?