Введение

 Интенсивное социальное развитие страны повышает требования к творческому и нравственному потенциалу личности, к развитию активности, инициативы, способностей каждого человека. Формирование этих качеств происходит, прежде всего, в детские годы, в частности, в период школьного детства, поэтому в настоящее время перед народным образованием нашей страны стоит задача всестороннего развития личности каждого ребенка.

  В рамках процесса создания  единого  социокультурного пространства   существует проблема- адаптация к школе  и организация жизни ребенка.

  Как помочь ребенку-дошкольнику  стать учеником?

  Поступление в школу  коренным  образом  меняет  положение ребенка. Учение-то, чем он теперь  должен  заниматься, -  оказывается  очень  важным для  окружающих. Вся его жизнь, поступки, отношения  со сверстниками и со взрослыми  рассматриваются теперь  через призму  этих обязанностей.

    Есть первоклассники, которые  гордо и самостоятельно  шагают в день первого  сентября впереди сопровождающих   их родителей  и есть те первоклассники, которые долго  не могут  оторваться  от родителей, с трудом  становятся  в ряды сверстников, чтобы  следовать  за учителем  в класс.  Это весьма серьезные изменения в жизни ребенка и тут важно  понять состояние  внутренней тревоги   новичка, ведь он очень хотел  стать учеником.

      Первокласснику  не всегда  удается быстро  привыкнуть  к новому  образу жизни: режиму, необходимости  спокойно сидеть  на уроках и т.д. И потому актуальным  по сей день  остается вопрос  влияния  первоклассника  в школьный социум, вопрос быстрой и успешной адаптации к  школьной среде. 

  Если ребенок  не готов к социальной позиции школьника, то даже при наличии у него  необходимого  запаса умений  и навыков, уровня интеллектуального  развития ему трудно в школе.  Ведь не всегда  высокий уровень  интеллектуального  развития  совпадает  с личностной  готовностью ребенка к школе.

  Целью данной работы  является  изучение процесса  социальной адаптации детей дошкольного возраста  к школе.

Задачи  работы:

Задачи  работы:

1.     Изучить состояние проблемы адаптации учащихся 1 класса к школьному обучению в теории и практике.

2.     Определить критерии успешной адаптации учащихся 1  класса, разработать научно-методические рекомендации и тренинг адаптации.

3.     Выявить роль семьи  в процессе успешной адаптации к школьной  среде.

Гипотеза: для того чтобы процесс протекания социальной адаптации у учащихся 1 класса к школе  был успешным,   очень важно, чтобы  взаимоотношения в семье были хорошими, отсутствовали стрессовые ситуации, и у ребенка  должен быть  благоприятный статус  в группе сверстников.