Тема выбрана мной неслучайно, т.к. я на протяжении всей  работы придерживаюсь методики педагогического сотрудничества учителя и учащегося. Для меня актуально выражение: «Учение с увлечением». Ведь не секрет, что ученик сначала любит и уважает личность учителя, а потом уж предмет, который тот преподает. Моя главная задача на уроках и во внеклассной работе, чтобы ребенку было  интересно, тогда он  будет изучать  мой предмет с увлечением.    Сначала методику ролевых игр, нестандартных форм и внеклассных мероприятий я применяла только во внеклассной работе, т.к. урок строго ограничен временем. Но позже я научилась применять ее на уроках или отдельных его этапах. Главное, даже не сам нестандартный урок, а тщательная подготовка к нему.   Урок – это форма организации обучения, живая и гармоничная частица педагогического процесса. Любой урок должен органически вписываться в систему работы учителя. Каждый урок должен осуществлять какую-то конкретную часть  общих задач обучения.  В то же время урок должен отличаться целостностью и завершенностью, выполнять конкретные задачи и давать реальные результаты.    Как традиционный, так и нетрадиционный уроки должны являться конкретным  воплощением и выражением той или иной методической концепции, практической пробой, определяющей ее правомерность и эффективность. И одновременно урок – показатель производительности труда учителя и учащихся.    Формы нестандартных  уроков весьма разнообразны. Выбор формы зависит от многих обстоятельств: возрастных особенностей учащихся, уровня их подготовки, информированности, материала, каких-то психологических особенностей, контакта учителя с учениками и т.д.    Дети с удовольствием выбирают вместе с учителем тему урока, распределяют роли, определяют  круг задач, подбирают дополнительный материал, костюмы, декорации и т.д. Самые первые совместные  работы: урок- киностудия «Древняя Греция»5 кл.,урок-суд «Суд над князем Святославом» 7 кл., урок-аукцион «Быт и нравы народов Киевской Руси» - 6 кл., «Почта Отечественной войны 1812г.» 8 кл.     В 5 классе с большим успехом проходят уроки-экспедиции. Они дают широкие возможности для формирования у учащихся интереса к историческому прошлому при изучении нового материала. Учащиеся к данному уроку готовят  контурные карты, атласы. В выступлениях ребят должен прозвучать яркий и интересный  материал об исторических личностях, путешественниках, первооткрывателях. Учащиеся должны ощутить себя на таких уроках участниками экспедиции.    В 6 классе можно провести урок-экспедицию по теме: « Возникновение самостоятельных русских княжеств в 12-13 в».   В 7 классе можно провести такой урок по теме: « Сибирь в 17 в.». Учитель заранее дает учащимся задание изучить биографии русских землепроходцев и подготовить сообщения с защитой, можно в исторических костюмах. В   В 6 классе с успехом можно проводить урок – театрализованную игру (представление). Здесь необходимо  проделать  большую подготовительную работу (прежде всего составление сценария). Например по теме : «Колониальные захваты европейцев» и др.