Краткосрочный план  составлен по теме «Учебно-просветительские учреждения в Казахстане в1860-1870х годах» для учащихся 8 класса. Я постаралась разработать такой урок, где можно было применить ключевые идеи Кембриджской Программы, потому что интегрирование семи модулей – дает возможность ученикам продемонстрировать свои знания, подвергнуть сомнению определенные предположения, скорректировать убеждения и сформировать новое понимание. Новые подходы в построении урока позволят достичь поставленных целей: учащиеся определят основные направления развития народного образования, выявят недостатки в развитии просвещения в 1860-1870х годах. А также новые подходы в планировании урока помогут получить ожидаемые результаты: ученики при выполнении заданий анализируют, рассуждают, обмениваются мнениями, выработают навыки совместной работы, личного обучения, самооценивания и  взаимооценивания. По итогам урока ученик с высокой мотивацией будет  знать основные направления развития народного образования, понимать причины низкого уровня грамотности, уметь выразить креативные идеи, эмоции, мысли, отрицательные и положительные моменты по поводу новой темы. Ученик со средней мотивацией будет - знать основные направления развития народного образования, понимать причины низкого уровня грамотности, сумеет выразить отрицательные и положительные моменты по теме урока. Ученик с низкой мотивацией будет  знать направления развития народного образования, понимать причины низкого уровня грамотности. При планировании обязательным моментом стало создание коллаборативной среды на уроке, также я включала задания в которых присутствовали модули критического мышления, оценивание для обучения, новые подходы в обучении. С целью получения дополнительной информации – использовала модуль ИКТ. Конечно, во всех заданиях учитывались  возрастные особенности учащихся. Некоторые задания планировались для талантливых и одаренных учеников.