РоРоманова Галина Спартаковна,

Учитель технологии,

МБОУ «СОШ № 15» г. Ангарска

Занятие по внеурочной деятельности

Тема занятия: «Обереговая игрушка «ЗАЙЧИК»

Цель: научить изготовлению  традиционной народной игрушки «Зайчик на пальчик»

Средства обучения: Технологическая карта, Интернет-ресурс, ткань, нитки, вата, компьютерная презентация, выставка кукол.

 

План-конспект внеурочного занятия по теме «Обереговая игрушка «ЗАЙЧИК»

 

Этап занятия

Деятельность

 учителя

 

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует учащихся.

Звучит детская песня «Зайка скачет».

Оформлен стенд с народными куклами

 

 

Собираются вокруг стола,  приветствуют педагога.

1-й слайд

- Сегодня мы поговорим о куклах, которые вы уже делали  в начальной школе. Что это за куклы, для чего и из чего их делают?

(народные игрушки, делают из ткани  в подарок или для дома, как обереги)

 

Личностные действия: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками и учителем на принципах уважения, доброжелательности.

Регулятивные действия: Осуществляют  мотивационную  установку на предстоящую  работу.

 Познавательные действия:

Вспоминают, что им известно по изучаемой теме, делают предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала, отвечает на вопросы Коммуникативные действия Взаимодействуют  с учителем и друг  с другом во  фронтальном режиме.

Формулирование темы урока, постановка цели

Организует постановку цели, формулировку темы занятия учащимися.

С помощью учителя формулируют тему и ставят цель занятия.

2 слайд

Кукла – первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности, оставшись вечно юной и поныне.

3 слайд

Издавна кукла воплощала чистую силу, добро и любовь.

Все куклы условно можно разделить на игровые, куклы берегини, обрядовые куклы.

Обереговые куклы безликие. Согласно поверью через лицо вселяется злой дух.

Технология изготовления куклы очень проста. Никаких ножниц и иголок. Все куклы сворачиваются из старых лоскутов ткани, делаются при помощи ниток.

- Вы помните свою первую игрушку? (ответы детей)

Издавна, на Руси, у детей первой игрушкой был зайчик.

              Почему именно зайчик? Зайчик – персонаж, знакомый всем с детства, и символ плодородия, изобилия, богатой жизни.

• Учитель. Скажите дети, что вы помните о зайке из детства?

Дети вспоминают стихи и загадки

- Какая наша тема сегодняшнего занятия? (народная обереговая игрушка).

- Какую цель поставим перед собой? (научиться делать игрушку оберег «Зайчик»).

Регулятивные действия: Планирование учебного сотрудничества. Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение определять и формулировать цель и тему на занятии с помощью учителя.

Познавательные действия:

Вспоминают, что им известно по изучаемой теме, делают предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала, отвечает на вопросы

Коммуникативные действия Взаимодействуют  с учителем и друг  с другом во  фронтальном режиме.

 

Изучение нового

Организует работу по изучению технологической карты, организации  рабочего места.

Рассказ учителя

Зайчика на пальчик делали детям с самого рождения.

Игрушка-зайчик надевалась на левую руку мамы.

В левой руке удобно держать маленького ребеночка, а правой делать какую-то работу, от которой маму никто не освобождает.

Когда мама снимает зайчика с руки, она отдает его маленькому ребенку с целью, чтобы зайчик притягивал к себе все страхи маленького ребеночка, соответственно для того, чтобы ребенок переставал бояться.

Эту игрушку в старину родители давали детям, когда уходили из дома, чтобы, оставаясь один, ребёнок не скучал и ему не было страшно. К Зайчику можно обратиться как к другу, поговорить с ним, пожаловаться или просто поиграть, а ещё ему можно доверить свои секреты, можно рассказать всё, что думаешь, и он никому не расскажет!

Зайчик одевается на пальчик, и нужно держать его в ладошке, как бы загораживая от всех, так удобно с ним пошептаться о своих тайнах.

С помощью учителя организуют рабочее место.

Изучают последовательность изготовления игрушки по технологической карте.

 

Загадывают друг другу загадки

 «Заячий сон»

Спят усталые ветра,
Спит лесник в своей избушке,
А у зайца до утра
Спят по очереди ушки.

В.Орлов

загадки о зайке

Через поле напрямик

Скачет белый воротник.

(Заяц )

На гору бегом,

А с горы кувырком.

(Заяц)

Косоглазый, маленький,

В белой шубке, в валенках.

(Заяц)

 

·         Внимательно  рассмотрите игрушки.

(Дети рассматривают готовые игрушки, трогают руками).

·         Что нужно знать,  при выполнении игрушки? (технологическую последовательность)

·         Какие материалы для работы нам потребуются?  (ткань, нитки красного цвет).

 

Работа с текстом 

Из-за того, что создание ткани было очень трудоёмким, дети донашивали одежду взрослых, и на куклы оставалась изношенная ткань. Она легко рвалась руками, что важно в обережных куклах, так как считали, что при их изготовлении нельзя применять железные, колющие и режущие предметы. Считалось, что сама по себе ношеная одежда уже является обережной, так как хранит тепло души человека, который её носил.

    Делали кукол также и из новой ткани - для свадеб и на подарки.

 

Познавательные действия:находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Смысловое чтение: понимание работы по технологической карте Регулятивные действия:

Оценивают поле своего незнания, ставят учебные  цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо знать по данной теме), принимают решение и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные действия:

взаимодействовать со сверстниками.

 

Закрепление нового. Практическая  деятельность.

Организует работу по изготовлению игрушки с использованием инструкционной карты и слайдовой презентации. Дает консультацию

Учатся основным приемам изготовления игрушки по технологической карте (приложение 1)

Изготовление игрушки с использованием технологической карты

Познавательные действия:

Организуют рабочее место.

Учатся основным приемам изготовления игрушки по технологической карте  

Личностные действия: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками и учителем на принципах уважения, доброжелательности и взаимопомощи.

Регулятивные действия:Осуществляют самоконтроль, взаимоконтроль. Помогают, корректно, исправляют, дополняют ответы и действия учащихся, контролируют правильность и полноту разработанного алгоритма изготовления куклы.

Коммуникативные действия:Взаимодействуют друг с другом (в парах), в подгруппах   (3-4 человека).

Предметные: Понимание работы по технологической карте

Рефлексия учебной деятельности на занятии

Организует рефлексию

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

- Какая тема занятия была?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

   Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на занятии по трем направлениям.

Занятие

Я на занятии

Итог

интересно

работала

Поняла и научилась новому

скучно

отдыхала

Узнала больше, чем знала

безразлично

Помогала другим

Не поняла

 

Познавательные действия:

Анализ «умею – не умел», комментирование и самоанализ выполненной работы, чему я сегодня научился,  и где мне могут пригодиться полученные знания.

 

манова Галина Спартаковна,

Учитель технологии,

МБОУ «СОШ № 15» г. Ангарска

Занятие по внеурочной деятельности

Тема занятия: «Обереговая игрушка «ЗАЙЧИК»

Цель: научить изготовлению  традиционной народной игрушки «Зайчик на пальчик»

Средства обучения: Технологическая карта, Интернет-ресурс, ткань, нитки, вата, компьютерная презентация, выставка кукол.

 

План-конспект внеурочного занятия по теме «Обереговая игрушка «ЗАЙЧИК»

 

 

Этап занятия

Деятельность

 учителя

 

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует учащихся.

Звучит детская песня «Зайка скачет».

Оформлен стенд с народными куклами

 

 

Собираются вокруг стола,  приветствуют педагога.

1-й слайд

- Сегодня мы поговорим о куклах, которые вы уже делали  в начальной школе. Что это за куклы, для чего и из чего их делают?

(народные игрушки, делают из ткани  в подарок или для дома, как обереги)

 

Личностные действия: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками и учителем на принципах уважения, доброжелательности.

Регулятивные действия: Осуществляют  мотивационную  установку на предстоящую  работу.

 Познавательные действия:

Вспоминают, что им известно по изучаемой теме, делают предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала, отвечает на вопросы Коммуникативные действия Взаимодействуют  с учителем и друг  с другом во  фронтальном режиме.

Формулирование темы урока, постановка цели

Организует постановку цели, формулировку темы занятия учащимися.

С помощью учителя формулируют тему и ставят цель занятия.

2 слайд

Кукла – первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности, оставшись вечно юной и поныне.

3 слайд

Издавна кукла воплощала чистую силу, добро и любовь.

Все куклы условно можно разделить на игровые, куклы берегини, обрядовые куклы.

Обереговые куклы безликие. Согласно поверью через лицо вселяется злой дух.

Технология изготовления куклы очень проста. Никаких ножниц и иголок. Все куклы сворачиваются из старых лоскутов ткани, делаются при помощи ниток.

- Вы помните свою первую игрушку? (ответы детей)

Издавна, на Руси, у детей первой игрушкой был зайчик.

              Почему именно зайчик? Зайчик – персонаж, знакомый всем с детства, и символ плодородия, изобилия, богатой жизни.

• Учитель. Скажите дети, что вы помните о зайке из детства?

Дети вспоминают стихи и загадки

- Какая наша тема сегодняшнего занятия? (народная обереговая игрушка).

- Какую цель поставим перед собой? (научиться делать игрушку оберег «Зайчик»).

Регулятивные действия: Планирование учебного сотрудничества. Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение определять и формулировать цель и тему на занятии с помощью учителя.

Познавательные действия:

Вспоминают, что им известно по изучаемой теме, делают предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала, отвечает на вопросы

Коммуникативные действия Взаимодействуют  с учителем и друг  с другом во  фронтальном режиме.

 

Изучение нового

Организует работу по изучению технологической карты, организации  рабочего места.

Рассказ учителя

Зайчика на пальчик делали детям с самого рождения.

Игрушка-зайчик надевалась на левую руку мамы.

В левой руке удобно держать маленького ребеночка, а правой делать какую-то работу, от которой маму никто не освобождает.

Когда мама снимает зайчика с руки, она отдает его маленькому ребенку с целью, чтобы зайчик притягивал к себе все страхи маленького ребеночка, соответственно для того, чтобы ребенок переставал бояться.

Эту игрушку в старину родители давали детям, когда уходили из дома, чтобы, оставаясь один, ребёнок не скучал и ему не было страшно. К Зайчику можно обратиться как к другу, поговорить с ним, пожаловаться или просто поиграть, а ещё ему можно доверить свои секреты, можно рассказать всё, что думаешь, и он никому не расскажет!

Зайчик одевается на пальчик, и нужно держать его в ладошке, как бы загораживая от всех, так удобно с ним пошептаться о своих тайнах.

С помощью учителя организуют рабочее место.

Изучают последовательность изготовления игрушки по технологической карте.

 

Загадывают друг другу загадки

 «Заячий сон»

Спят усталые ветра,
Спит лесник в своей избушке,
А у зайца до утра
Спят по очереди ушки.

В.Орлов

загадки о зайке

Через поле напрямик

Скачет белый воротник.

(Заяц )

На гору бегом,

А с горы кувырком.

(Заяц)