Обобщающий урок по теме «Лексика» в 5-м классе: «Путешествие по океану Лексики»
Предмет:
|
Русский язык и литература
|
Категория материала:
|
Другие методич. материалы
|
Автор:
|
Пронина Наталья Анатольевна
|
Здесь была ссылка на работу Обобщающий урок по теме «Лексика» в 5-м классе: «Путешествие по океану Лексики» автора Пронина Наталья Анатольевна.
Ссылка на нее удалена по требованию посредника Инфоурок.
Если вы являетесь автором этой работы и хотите подтвердить её публикацию на этом сайте,
.
Обобщающий урок по теме «Лексика» в 5-м классе: «Путешествие по океану Лексики» Ход урока 1. Вступительное слово учителя: Дорогие ребята! Сегодняшний урок и обычный, и особенный одновременно. Обычный, потому что мы будем говорить о вещах, вам хорошо знакомых. Особенный тем, что мы совершим путешествие по океану Лексика. Целью нашего путешествия является обобщение знаний по теме “Лексика”. Ведь Лексика – это бескрайний океан знаний. Чтобы отправиться в такое путешествие, необходимо иметь лингвистическое здоровье. Компасом будут служить ваши знания. Давайте сделаем первую запись в нашем “судовом журнале” – тетради: число. Классная работа. – Для начала вспомним: Что такое Лексика? – Что такое лексикон? Если у человека большой лексикон, то с ним интересно общаться – ведь он знает много слов! Итак, в путь по бескрайнему океану Лексики! Познакомимся с картой путешествия. В пути вам нужна пища, поэтому за правильные, полные ответы я вам буду давать рыбки. Надеюсь, все будут активны и никто не останется “голодным”! (Ученики в ходе урока за каждый правильный, полный ответ получают “рыбку”). Первый остров – Остров однозначных и многозначных слов. – Расскажите о жителях этого острова! – Где можно узнать о лексическом значении слова? Кто является нашими помощниками в этом? Правильно, словари. Итак, мы прибываем в бухту Словарей. Слайд 2. Каждый словарь – почетный житель острова. – Посмотрите внимательно, какие из энциклопедических словарей вам уже знакомы? – С какими из лингвистических словарей вы знакомы? Какие сведения мы можем узнать из этимологического словаря? В нашей библиотеке много различных словарей – пусть они станут вашими верными помощниками! Как сказал А.Франс, “словарь – это Вселенная в алфавитном порядке”. Жители острова Однозначных и многозначных слов очень доброжелательны и хотят с вами познакомиться. Давайте им докажем, что слово ЗЕМЛЯ – многозначное слово. А теперь мы подходим к острову Прямого и переносного значения. – Что такое прямое и переносное значение? (Ответы.) Выполним задание жителей этого острова. Прочитайте предложения. Выпишите из них словосочетания со словом ЗОЛОТОЙ, укажите, в прямом или переносном значении оно употреблено: – скорлупки золотые (сделаны из золота), золотые нивы (поля), золотой работник (трудолюбивый), золотая пора (беззаботная, веселая), золотая бабушка (добрая). А среди почетных пассажиров есть бабушка? Как вы понимаете выражение “золотая бабушка”? Продолжаем наше путешествие. Впереди остров ОСА. Он передает сигнал СОС! Раньше он назывался остров Омонимов, Синонимов, Антонимов, но теперь его захватили пираты и переименовали. Пиратские корабли пришвартованы к берегу. – Прочитайте их названия и скажите: это слова иноязычного происхождения или нет? (“Фортуна”, “Скелет”, “Айсберг”). По каким признакам вы догадались? (буква “Ф”, сочетание “ке”, начальная буква “А”). Правильно, это иностранные корабли. Мы должны спасти жителей острова. – Первое требование пиратов. Слайд 6. Подберите синонимы и антонимы. А что такое синонимы и антонимы? Запишите синонимы и антонимы (друг – приятель, товарищ, – враг, недруг; отважный – храбрый, трусливый; добрый – добродушный, сердечный, гуманный – злой). Молодцы. Мы спасли Синонимы и Антонимы. Следующее требование пиратов: найти омонимы. – Что такое омонимы? 1. Давайте найдем омонимы, укажем их значение. – Про какую овсянку? – Про обыкновенную овсянку. А ты про какую? – И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела. – Каша песни пела?! – изумился Матвей. – Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: – Айда ко мне – мою овсянку слушать. – Айда! – согласился Матвей. – А потом ко мне – мою овсянку кушать! И друзья побежали. Итак, мы спасли и омонимы. Жители острова благодарят вас за помощь. Продолжаем путешествие. Последний остров нашего путешествия – Исторический. Как вы думаете, кто жители этого острова? (Устаревшие слова). – Что такое устаревшие слова? – На какие 2 группы они делятся? – Что такое архаизмы? Историзмы? . 1. Выпишите из этих слов только устаревшие, обращайте внимание на правописание слов: Кибитка – крытая дорожная повозка. Ямщик – кучер на ямских лошадях. Кокошник – женский головной убор в виде разукрашенного щитка надо лбом (на севере). – Эти слова архаизмы или историзмы? Докажите. Итог. – Для чего нужно использовать в речи синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы? (Чтобы сделать нашу речь красивой, выразительной.) Главное, не забывайте: мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом. Он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать. Счастливого вам пути!
Тип материала:
|
Документ Microsoft Word (doc)
|
Размер:
|
44.5 Kb
|
Количество скачиваний:
|
8
|
Просмотров: 101
Похожие материалы