Принципы моей системы работы:

1. осознанность обучения – ученик должен чувствовать, что он должен знать, чему научиться и зачем.

2. диалогичность - т.к. образовательный процесс строиться на диалоге учителя и ученика;

3. субъектность обучения – способ учебной работы должен быть таким, чтобы отражать субъективную переработку учениками программного и дополнительного материала;

4. вариативность форм и содержания учебного материала: организация учебного материала предполагает возможность выбора, поэтому особое внимание обращается на содержательную сторону урока.

Основу моей системы работы составляют субъекты образовательного процесса в триаде: Ученик-Учитель-Ученики. Исходя из принципов, строится содержание, определяются приемы и методы моей педагогической практики. Методы дают ответ на вопрос, как учить. Они направлены главным образом на раскрытие ключевых компетенций: ценностно-ориентационной; учебно-познавательной, коммуникативной, информационно-технологической.

Известно, что положения теории можно перевести в плоскость педагогической практики посредством технологии. Для меня такой технологией является технология личностно-ориентированного обучения.

Такое обучение ставит перед учителем несколько задач:

1) максимально выявить индивидуальный опыт учащегося;

2) развить способности каждого ребенка;

3) помочь ученику познать себя, самоопределиться.