В первой главе работы широко  раскрыто понятие «мотивация». Рассмотрены   психологические характеристики  мотивации обучения школьников. Во второй главе представлено исследование по определению мотивации подростков к музыкальным занятиям и предложено  три диагностические методики. В конце  подведены результаты, полученные в ходе проведения исследования и сделан вывод. Используемые методики: 1.      Методика «Лесенка побуждений» Л.И. Божович, И.К. Марковой, для выявления доминирующего типа мотива. 2.      Методика диагностики структуры учебной мотивации школьника Н.П. Фетискина, В.В. Козлова, Г.М. Мануйлова на изучение преобладающего вида мотива. 3.      Методика А.О. Прохорова «Психические состояния школьников и студентов» -  для определения психического состояния на разных этапах музицирования.