Организация внеклассной работы учащихся по химии.

     Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого школьника, формирование активной позиции каждого учащегося в учебном процессе.

Перед школой встаёт задача подготовки выпускников, обладающих определенными компетентностями.

Правильно организованная внеклассная работа имеет большое образовательное и воспитательное значение. Она позволяет не только расширить и углубить знания, полученные на уроке, но и способствует развитию ключевых компетентностей, самостоятельности, самореализации, а, следовательно, приближает обучение и воспитание к жизни.

Следует подчеркнуть, что не может быть успешной внеклассной работы без ее начала на уроках химии. Принцип единства урочной и внеклассной работы важнейший принцип организации учебно-воспитательного процесса. Именно на уроках необходимо ставит перед учащимися вопросы, которые должны стимулировать их любознательность, дать  импульсы к чтению дополнительной литературы, к стремлению собственными руками осуществить то, о чем говорится в учебнике или книгах.

При проведении внеклассной работы по химии я ставлю следующие задачи:

1. Углубление и развитие интереса учащихся к изучению предмета.

2. Развитие и совершенствование психологических качеств личности учеников: любознательности, инициативности, трудолюбия, самостоятельности в получении знаний.

3. Расширение кругозора учащихся

4. Выявление одарённых детей и развить их творческие индивидуальные способности.

5. Воспитание у школьников чувства ответственности за общее дело.

Внеклассную работу по химии в зависимости от числа участников и от формы ее организации можно подразделить на:

-   индивидуальную (составление докладов, рефератов, работа с литературой и т.д.);

- групповую (практикумы, элективные занятия, химической кружок, выпуск химической газеты, буклетов и т.д.);

- массовую (химические вечера, школьные химические олимпиады и конкурсы, викторины, КВН и т.д.)

Для себя я выделяю основные направления организации внеклассной работы:

1.  Организация проектной   деятельности учащихся;

2. Организация  работы с мотивированными учащимися по подготовке к предметным олимпиадам, конкурсам, к успешной сдаче экзаменов;

3.  Организация творческой активности учащихся.

Организацию проектной деятельности провожу по двум направлениям:

1. Исследовательские проекты, в основе которых лежит эксперимент, исследование, опыт, которые можно реализовать в стенах школьной лаборатории;

2. Учебные проекты  теоретического содержания.

Данное направление реализуется мной через урок и элективные курсы в рамках предпрофильной подготовки учащихся.

Большинство исследовательских работ направлено на решения вопросов сохранения здоровья, т.к. на сегодняшний день сохранение и укрепление здоровья  — одна из важных проблем. Собственное здоровье и способы его сохранения интересуют учащихся, однако часто они  не понимают, насколько важны в этой связи знания, полученные на уроках химии

Лучшие проекты принимают участие в школьных, районных, областных  конференциях.

    В нашей школе есть традиции - ежегодное проведение  Ломоносовской ассамблеи и школьной научной конференции. Это есть площадки для представления учебных проектов и исследовательских работ. Кроме этого мои ученики являются постоянными участниками районной выставки-конференции научно-исследовательских работ учащихся «Шаг в будущее»

Также мы принимали участие в     студенческой техническая конференция на базе МГТУ                                                                 

Результативность работы по данному направлению:

уч год

название исследовательской работы, место представления

фамилия уч-ся

уровень

результат

2011-2012

1. «Школьный мел - проблемы и перспективы»

Школьная научно-практическая конференция

2. «Сравнительный анализ содержания витамина С в продуктах питания»

Студенческая техническая конференция на базе МГТУ секция «Биохимические аспекты питания»

3. «Сравнительный анализ содержания витамина С в продуктах питания»

X гимназическая научно-практическая конференция «Шаг в науку» на базе  гимназии № 8

Ратникова Ю-9 кл

Апухтина А -9 кл

Апухтина А -9 кл

школьный

областной

областной

1 место

Диплом 1 степени

благодарность

2012-2013

1. «Вся тайна соли»

Районная    выставка-конференция   школьников  «Шаг в будущее», секция химия

2. «Сравнительный анализ содержания витамина С в продуктах питания»

IVРегиональная научная и инженерная   выставка молодых    исследователей  «Будущее   Севера»

3. Учебные проекты

-Что мы знаем о веществе?

-Паспорт элемента № 12 .

-Сказания об одном веществе.

-История спички.

Ломоносовская ассамблея 

Максимова К-10 кл

Апухтина А -10 кл

8 чел

районный

региональный

школьный

 победитель

сертификат участника

1, 2 место

2013-2014

1. «Исследование содержания йода в продуктах питания»

Ш районной научной выставке-конференции  Кольского района «Шаг в будущее» по химии

2. Учебные проекты

- Химия – польза или вред?

-Жизнь – взаимодействие между молекулами.

- Химия и виртуальный мир.

- Вещества на Земле и в космосе.

Залесова Л 11 кл

8 чел

районный

школьный

победитель

2 место

1. Увеличение  количества учащихся, вовлеченных в проектную деятельность.

 2011-2012 уч год      2012-2013 уч год       2013-2014 уч год

      10 человек           16 человек                 21 человек

Организация  работы с мотивированными учащимися

Это еще одно не менее важное направление реализации моей системы внеурочной деятельности. Процесс выявления одаренных детей основан не только на таких объективных данных, как уровень успеваемости, но и опыте педагога, его интуиции, знании не только своего предмета, но и психологии. Талантливые дети всегда жаждут чего-то нового, интересного, сложного. В моем кабинете достаточное количество  научной, энциклопедической литературы,  кроссвордов,  задачников, которыми они свободно пользуются в любое время. При подготовке к олимпиадами конкурсам ученик должен выработать навыки решения олимпиадных заданий. Поэтому с такими учащимися я провожу  большую индивидуальную работу. Мы повторяем изученный ранее материал, решаем олимпиадные задачи, изучаем научную литературу. В процессе подготовки наши отношения становятся партнерскими, мы заинтересованы в  конечном результате. Особенно я стараюсь, чтобы ученик осознал, что он идет на олимпиаду не ради учителя, а   ради самого себя,  своей школы.

Результативность участия в предметных олимпиадах.

год

название олимпиады, конкурса

фамилия уч-ся

результат

2011-2012

1. Отраслевая олимпиада ВУЗов Рыболовства по химии на базе МГТУ

2. Олимпиада школьников  Северо – Западного филиала Московского гуманитарно-экономического института по естествознанию.

Черноморова М- 9  кл.

Залесова Л- 9кл.

Бодриков В-10 кл

победители Iтура

участие во II туре

диплом  II степени

2012-2013

1. Всероссийская олимпиада ООО «Газпром  добыча шельф» (химия) на базе МГТУ

2. Отраслевая олимпиада ВУЗов Рыболовства по химии на базе МГТУ

Черноморова М- 10  кл.

Залесова Л- 10 кл.

   5 чел

Залесова Л

Максимова К

сертификат участника I и II туров

победители Iтура

участие во II туре

2013-2014

1.Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап)

2. Отраслевая олимпиада ВУЗов Рыболовства по химии на базе МГТУ

Новиков Е

Соболь А

Соболь

победитель

призер

победители Iтура

участие во II туре

Результативность участия в дистанционных олимпиадах.

год

название олимпиады, конкурса

фамилия уч-ся

результат

2011-2012

1. Интернет-викторина «М.В. Ломоносов – первый российский университет»

2. Всероссийский игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа»

8 чел

Луста М – 8кл

участие

призер

2012-2013

1. II всероссийская дистанционная олимпиада по химии

Центр развития мышления и интеллекта

2 Общероссийская предметная олимпиада по химии Олимпус Весенняя сессия

3. IX Международная олимпиада по основам наук (химия)

3 участника

12 чел

15 чел

сертификат участника

сертификат участника

диплом Iстепени

диплом IIстепени

2013-2014

1. Общероссийская предметная олимпиада по химии Олимпус Зимняя  сессия

2. Общероссийская предметная олимпиада по химии Альбус

14 чел

18 чел

сертификат участника

сертификат участника

Как следствие развития познавательной компетентности – повышение результатов сдачи ЕГЭ

год

ЕГЭ

фамилия уч-ся

результат

средний балл

2011-2012

Серкина К

Гринченко Д

68 баллов

71 балл

69,5

2012-2013

Бодриков В

Дайнеко и

92 балла

52 балла

72

2013-2014

Гриенко А

Залесова Л

Максимова К

60 баллов

72 балла

61 балл

65

2013-2014

ОГЭ

Уставицкая П

Родионова В

Тимофеева С

Никонова М

26 баллов; оценка 4

23 балла, оценка 4

22 балла.  оценка 4

29 баллов, оценка 5

25

Организация творческой активности учащихся.

Данное направление  реализую черезпроведение химических праздников, игр.

Традиционно в нашей школе весной  проходит предметная неделя. Под моим руководством ребята организуют и участвуют в различных мероприятиях. Для учащихся младших классов проводятся занимательные опыты. Для более старших детей познавательные игры «Химический марафон», «Химический КВН», «Счастливый случай», «Своя игра». Для проведения и участия  таких мероприятий учащиеся должны расширить свой кругозор. Решающая роль в этом принадлежит разнообразной химической литературе и, конечно, интернет- ресурсам.

Давно забытое старое – выпуск стенгазет. Ребята находили столько интересного материала, что это мероприятие стало традиционным. Особо хочется сказать о  фотовыставке «Удивительная химия». Такие мероприятия  сплачивают реб